小学语文教育话题.doc

小学语文教育话题 篇一：浅谈小学语文教学中的话题习作教学 龙源期刊网 .cn 浅谈小学语文教学中的话题习作教学 作者：王会娟 来源：《速读·中旬》2014年第09期 摘 要：一直以来，习作教学在小学语文教学中都占有着重要的地位，教师虽常常不厌其烦的反复对学生讲解写作方法，不辞辛苦的批改学生的习作，但学生的自作水平却没有大的提升。在语文习作教学中，话题习作深受学生喜爱，但由于其起步慢，操作难度高，较成人化，没有从学生角度出发，未考虑学生的年龄特点，命题随意性强等特点，因此，实施起来有一定的难度，笔者通过多年的教学经验总结发现，如想更好的开展话题习作教学，让学生的习作能力有一个质的提升，在教学中就一定要注意营造愉悦的氛围，激发学生表达的欲望。关键词：小学；话题习作；教学 随着素质教育的深入，要想促进孩子身心健康发展，提升语文素养，就必须进一步加强习作教学。话题习作教学中的所谓话题，就是谈话的中心、谈话的内容。话题所提供的材料只是引发人们思想的一个开始，启发人们思维的一个事例，根据话题引发联想、议论，即引出心中想说的话。那么，由某个设想好的话题所引起的习作就是话题习作。教师要营造氛围，点燃兴趣的火花，打开学生思维的大门，提高话题习作的能力。 一、小学话题习作的现状令人担忧 1.小学话题习作的命题过于抽象 案例1：书籍是人类进步的阶梯，学问是读书这根苦藤上结出的甜瓜。人生快事，莫如读书，它是我们精神的巢穴，生命的禅床。大师朱光潜曾说：“学问不只是读书，而读书毕竟是学问的一个重要途径。”要求：请以“读书”为话题，写一篇文章，题目自拟，不少于400字。读完这则话题后，相信很多老师会有一个共同的感受：动不动就搬出名言，动不动就引用大师的话，小学生能读懂这则话题吗？太多学生闻所未闻的名人言论，实在难以理解。 2.话题的意图含糊不清 案例2：科学就在我们身边，我们热爱科学，科学中许多奇妙的奥秘让我们好奇，如小动物、植物等。对科学心存好奇的你，一定有许多话想说。要求：请以它为话题写一篇作文，题目自拟，400字左右。 虽然话题习作具有开放性的特点，但仍然要把命题的意图明确地告诉学生，否则，学生就会无所适从。这则话题在“要求”中说：“请以它为话题写一篇作文”，可“它”指什么呢？是话题中提到的“科学”，还是“科学”中的某一样具体事物，如小动物、植物等。由于出题者的疏忽，学生就如丈二和尚——摸不着头脑，不知道究竟该写些什么了。如果在这则话题的“要求”中明 篇二：浅谈小学语文教学中的话题习作教学 龙源期刊网 .cn 浅谈小学语文教学中的话题习作教学 作者：王会娟 来源：《速读·中旬》2014年第09期 摘 要：一直以来，习作教学在小学语文教学中都占有着重要的地位，教师虽常常不厌其烦的反复对学生讲解写作方法，不辞辛苦的批改学生的习作，但学生的自作水平却没有大的提升。在语文习作教学中，话题习作深受学生喜爱，但由于其起步慢，操作难度高，较成人化，没有从学生角度出发，未考虑学生的年龄特点，命题随意性强等特点，因此，实施起来有一定的难度，笔者通过多年的教学经验总结发现，如想更好的开展话题习作教学，让学生的习作能力有一个质的提升，在教学中就一定要注意营造愉悦的氛围，激发学生表达的欲望。关键词：小学；话题习作；教学 随着素质教育的深入，要想促进孩子身心健康发展，提升语文素养，就必须进一步加强习作教学。话题习作教学中的所谓话题，就是谈话的中心、谈话的内容。话题所提供的材料只是引发人们思想的一个开始，启发人们思维的一个事例，根据话题引发联想、议论，即引出心中想说的话。那么，由某个设想好的话题所引起的习作就是话题习作。教师要营造氛 围，点燃兴趣的火花，打开学生思维的大门，提高话题习作的能力。 一、小学话题习作的现状令人担忧 1.小学话题习作的命题过于抽象 案例1：书籍是人类进步的阶梯，学问是读书这根苦藤上结出的甜瓜。人生快事，莫如读书，它是我们精神的巢穴，生命的禅床。大师朱光潜曾说：“学问不只是读书，而读书毕竟是学问的一个重要途径。”要求：请以“读书”为话题，写一篇文章，题目自拟，不少于400字。读完这则话题后，相信很多老师会有一个共同的感受：动不动就搬出名言，动不动就引用大师的话，小学生能读懂这则话题吗？太多学生闻所未闻的名人言论，实在难以理解。 2.话题的意图含糊不清 案例2：科学就在我们身边，我们热爱科学，科学中许多奇妙的奥秘让我们好奇，如小动物、植物等。对科学心存好奇的你，一定有许多话想说。要求：请以它为话题写一篇作文，题目自拟，400字左右。 虽然话题习作具有开放性的特点，但仍然要把命题的意图明确地告诉学生，否则，学生就会无所适从。这则话题在“要求”中说：“请以它为话题写一篇作文”，可“它”指什么呢？是话题中提到