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第十四章 丰富多彩的生物世界 第一节 五彩缤纷的植物世界（第一课时） 姓名 班 级 组别 编号 【学习目标】 1．说出植物的主要类群及特征。 2．举例说出植物与人类生活的密切关系。 3．关注我国的珍稀植物。 【导学】 一、自主预习 完成下列问题：（ 我能快速完成！）1）你认识图片中的哪些植物？比较它们的形态和生活环境，你发现了什么问题？ （2）你还收集到哪些植物图片？（学生上前展示图片）学生经小组讨论，达成共识：植物形形色色，形态各异，生活环境各异，植物世界五彩缤纷，绚丽多彩。co 活动一：藻类植物 二、创设情境： 一个学生出示一个水已经变绿的鱼缸，然后提出问题：如果养鱼缸长时间不换，缸的内壁上就会长出绿膜，同学们想一想，这是什么原因？ 引起其他学生们的议论，有的说是鱼排出的粪便染绿的。有的猜水中生有绿色植物。有的说是因为水中生有大量的藻类植物…… 活动二： （一）观察池塘水中的藻类植物 以小组为单位，按照书上的步骤进行探究活动，并思考屏幕上的问题： 1. 你所观察到的藻类植物是单细胞还是多细胞的？ 2. 它们有专门的根、茎、叶等器官吗？ 3. 它们的形态结构是如何与环境相适应的？ 3.对于藻类植物你还想知道什么？ 二、合作探究 展示新知 (我能表达的很好！) 1.让学生通过观察、讨论、概括出藻类植物的共同特征，及其与环境相适应的特性。 2.根据平日的观察，想一想在什么地方可以找到苔藓植物和蕨类植物？学生自由发言，各抒己见。教师趁此机会用课件来展示苔藓植物、蕨类植物及其生活环境的图片，让学生认识到它们二者有相似之处，都生活在阴暗潮湿的陆地上。 3.形态结构：实验：观察苔藓植物和蕨类植物及其生活习性 （1）苔藓植物和蕨类植物有根、茎、叶吗？ （2） 苔藓植物和蕨类植物植株高矮一样吗？ （3）描述它们的主要特征及其生活环境。 活动：以小组汇报的形式来进行。这些植物不但具有根、茎、叶的分化，而且根、茎、叶中还具有机械组织和疏导组织，因此能更好的适应陆地生活。 【小结】动手动脑，归纳小结 （ 相信自己是最棒的！） 我的收获： 【拓展】 一、选择题 独立完成，自主练习 （ 我能行！） 1．下列生物类群中，没有输导组织的是　　　　　　　 　（　） A．苔藓植物　　　　　　B．蕨类植物C．裸子植物　D．被子植物 2．下列植物中，具有根、茎、叶的是　　　　　　　　　 （　） A．海带　　　　　　　　B．葫芦藓C．紫菜　　　　D．铁线蕨 3．生殖过程不需要水的植物是　　　　　　　　　　　　 （　） A．地钱　　　　　　　　B．石松C．海带　　　　　D．银杏 4．植物通过光合作用为人类提供　　　　　　　　　　　 （　） A．有机养料和水分　　　B．氧气和水分C．有机养料和氧气　　　D．有机养料和二氧化碳 5．能够产生种子的植物是　　　　　　　　　　　　　　 （　） A．裸子植物　　　　　　B．被子植物C．裸子植物和被子植物　D．所有植物 6.讨论：“西湖春色归，春水绿如染”，“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”，“台痕上阶绿，草色入帘青”。这三句诗词中分别涉及到了哪几种植物？ 第一节 五彩缤纷的植物世界（第二课时） 姓名 班 级 组别 编号 【学习目标】 1．说出植物的主要类群及特征。 2．举例说出植物与人类生活的密切关系。 3．关注我国的珍稀植物。 【导学】 一、自主预习 完成下列问题：（ 我能快速完成！） 思考问题：1．绿色开花植物具有哪些器官？ 2．绿色开花植物的受精方式很特殊，称为什么？ 3．绿色开花植物又被称为什么植物？为什么？ 活动二：裸子植物 教师：利用多媒体播放一段录像“松树的形态结构、生活环境、生殖过程”。 学生：结合手中的实物“松树的球果”进行观察。通过课前的实地考察和课上的观察，将裸子植物和被子植物进行对比，找到它们的相同点和不同点。 学生结合本节课的内容，举例说出自己知道的几种裸子植物的名称，展示课前收集到的相关图片、录像。通过成果展示和资源共享，学生知道，我国的裸子植物资源丰富，素有“裸子植物故乡”的美称。 二、合作探究 展示新知 (我能表达的很好！) 探究水生被子植物对水生环境的适应 （1）教师播放录像：几种水生被子植物及其生活环境。 （2）学生6人一组，尝试提出有关水生被子植物适应水生生活的问题（先猜测）。 （3）根据自己的猜测，作出相应的假设。 （4）利用推荐的器材，设计实验方案，验证作出的假设。 （5