人教版小学数学一年级上第6单元教案.docVIP

第6单元 11--20各数的认识 教学内容：教科书第73~74页的内容。 教学目标： 1、使学生能正确数出数量在11~20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，初步了解十进制计数法；初步培养数感。 2、通过教学活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。 3、使学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感。 教学重点：认识11~20各数，能正确数数、读数和写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。 教学难点：写数，体验计数单位“十”。 教学准备：课件、小棒等。 教学过程： 一、主题图引入。 1、谈话引入 师（课件出示主题图情境）：我们熟悉的学具和水果卡片来和我们做游戏了。 （1）引导观察。 师：这幅图中有什么？试着数一数分别有多少个。 师：图中学具的数量有的超过10了，是哪一种？它们各是多少个？ （2）引入新课。 师：生活中我们经常会遇到比10多的数，今天我们就来认识一些这样的数。（板：11—20各数的认识。） 2、初步感知 师：请你想一想，这些学具卡片放置散乱，怎样就能让别人一眼看出有多少？ 生摆用自己的方法摆小棒，评一评哪种方法更好。 讨论，得出：所数的物品超过10个时，把10看作一份更清楚。 师下面我们通过数小棒来继续研究11—20各数。 二、探究新知。 1、教学11—20各数的数法和读法。 （1）教学11。 指导生先数出10根小棒，捆成一捆。 师：捆成一捆，10个“一”就变成了1个“十”。接着怎么数呢？ 指导生在1捆小棒的基础上再添上1根。（师在黑板上示范摆） 师：10根小棒捆成1捆，就是1个“十”，读“十”；1根小棒是1个“一”，1个“十”和1个一合起来是11，读作“十一”。 （2）教学12。 师：刚才我们已经数出11根小棒了，再添上1根，是多少根？你是怎么知道的？ 师：1个“十”和2个一，是12，读作：“十二”。 （3）教学13~19。 师指导生在11的基础上1根1根的添加小棒，生边数边说 数完后，引导学生发现规律：10根小棒捆成一捆，就是1个十，再添加几根小棒，合起来就是十几。11~20各数都是由几个十和几个一组成的。 （4）教学20。 师：19根小棒再添上1根是多少根？怎样能更清楚地看出是20根？ 生讨论明确：19根添上1根，散着的小棒又够10根，把这10根再捆成1捆，就有2捆小棒，是2个十，即20。读作：二十。 师小结：够10根就捆成1捆，这样表示更清楚。（渗透以“十”为新的计数单位） 2、教学11~20各数的数序。 （1）教学20以内各数的顺序和大小。 师（出示标有0~10各数的直尺）：请同学们读一读。 师：今天我们认识的11~20各数也想在直尺上找到自己的位置，请大家来帮忙。 让生分别帮11~20各数在直尺上确定位置。由此认识11~12各数从小到大排列的顺序。 引导生各自己读一读0~20各数，再集体齐读。 （2）在活动中强化生对数序的认识。 出示数轴图。题问：A、13前一个数是多少？后一个数是多少？ B、17和19中间的数是多少？ C、16的相邻数是多少？等。 三、巩固练习。 1、“做一做”第1题。 在数数的过程中为了有序、不重复不遗漏有什么好方法？ 2、“做一做”第2题。 指导学生分段数数。 3、“做一做”第3题。 指导学生准确认出、读出题目给定的数。 四、联系生活实际。 1、展示生活中的数。 2、让生在生活中去发现11~20各数。 生说在生活中见过的11~20各数。 五、全课小结。 11--20各数的写法 教学目标：1．使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写11～20各数。 2．培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。 3、养学生良好的书写习惯。 教学重点：11——20各数的写法。 教学难点：11——20各数的写法。 教学准备：小棒若干根、数位筒、计数器，投影仪（片），学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。 教学过程： 一、复习准备 1．拍手数数。 从1数到20，从20数到1。 2．数一数下面的小棒有多少根？ （1）一根一根数下去。 （2）先把10根圈起来，再看有几根。 3．下面每堆小棒有几个十？几个一？ 4．导入。 同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个 一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数 板书课题：11～20各数的写法。 二、讲授新课 1．动手操作，初步感知数位。 学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放 边数： “1根、2根……9根，再放1根是几根？” 教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来 表示这10根。教师：在右边筒里再