民族教学设计.docVIP

八年级地理教学设计 第一章 从世界看中国 第三节 民 族 教学设计思想： 一.设计理念： 1.教学中体现教师是学生学习的组织者，引导者。 2.采用合作探究，读图分析，归纳总结等形式，促进学生相互交流。 3.培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。 二. 教材分析： 本节是八年级第一章第三节的内容，承上联系前两节知识，启下为后面各章知识学习和能力提升作了有力的准备。学习本节知识对于提高学生思想，心里素质，增强民族自豪感，奠定科学的民族观，具有重要意义。根据“新课标”要求制定教学目标，结合学情，选择合理的教学策略和合适的教材，才能由易到难，循序渐进地完成学习任务。 三.学情分析: 1.八年级学生已具备一定的地理学习基础和收集信息，处理信息的能力。通过电视，书籍等途径对一些民族文化有所了解，但是民族观念不强，学生之间基础知识差异大。尤其是地理在初中生眼中是“副科”，导致学生对地理学习没有足够的重视，在教学中培养学生学习兴趣。 2.八年级学生对地图综合分析能力弱，在教学中尽量培养学生的读图，析图能力。 教学目标： 一.知识与技能： 1.了解我国的民族数量和构成。 2.初步掌握我国民族文化和民族政策。 3.了解我国民族分布的特点。 二.过程与方法： 1.利用网络资源引导学生收集，整理资料，形成自己的观点和看法。 2.通过任务驱动式的课堂活动，创设积极互动的情景。 三.情感态度与价值观： 渗透《中华人民共和国宪法》第四条，让学生了解我国宪法规定的民族政策，体会我国绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感。 教学重点： 1.我国民族的数量和构成。 2.初步掌握我国民族文化和民族政策 3.我国民族分布的特点。 教学难点： 1.初步掌握我国民族文化。 2.我国民族分布的特点。 教学方法：启发式、讲解法、合作探究法、读图法。 学法指导：合作探究法、讨论法。 教学准备：教师搜集相关资料备课，制作多媒体课件；学生课前预习。 课时安排：1课时 教学过程： 导入新课：播放视频《爱我中华》，视频展示了我国不同民族的服饰，学生在看视频的同时思考：我国有多少个名族？激发学生学习兴趣。 一.中华民族大家庭 1、民族数量和构成 学习目标：（多媒体展示） 1.了解我国民族构成状况和民族分布特点。 2.关心和尊重不同民族的风俗习惯和文化。 3.认识到我国是一个统一的多民族国家，增强热爱家乡和祖国的情感。 小调查：本班共有 人，其中汉族有 人，少数民族有 人。 通过调查形式了解本班民族构成情况，同时说明本班为多民族构成的大家庭，过渡到民族数量和构成。 预习检测：学生预习课文回答问题（多媒体展示问题）。 1.我国有多少个民族？汉族和少数民族分别占全国人口总数的百分比？ 2.我国人口最多的是哪个少数民族？ 3.人口超过500万的少数民族有哪几个？ 学生回答：略 老师总结：多媒体展示“汉族和其他55个民族人口占总人口的比例图”，在图上找出汉族和其他民族所占比例。 教师提问：人口最多的少数民族？我国超过500万的少数民族有哪些？ 学生回答：略。 教师总结：人数最多的少数民族：壮族。 人数在500万以上的少数民族：壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族。 2、民族文化 民族文化包括精神文化和物质文化，具体有：建筑、服饰、风俗、语言、文字、体育、宗教等。 多媒体展示民族文化相关图片，引导学生读图分析，识记。 民族节日、体育、建筑 人民币上的文字 在我国人民币这么重要的流通工具上面有不同民族的文字，充分体现我国各民族地位平等。过渡到民族政策。 3.民族政策 多媒体展示民族政策，加深学生记忆。 《中华人民共和国宪法》规定： 1.民族不论大小，一律平等。 2.各民族有使用自己的语言文字和保持自己的风俗习惯的自由。 3.在少数民族聚居的地方实行民族区域自治制度。 二．民族分布的特点 多媒体展示我国民族分布图。小组合作探究回答下列问题。 1.我国汉族和少数民族的主要分布地区？ 2.我国民族分布的特点？ 教师启发：按地理方位找。 学生回答：（请学生上黑板指出汉族和少数民族分布的具体位置） 教师总结：1.汉族人口遍布全国各地；少数民族人口主要分布在我国的西南、西北、东北地区。 2.各民族分布具有“大散居、小聚居、交错杂居”的特点。 达标检测：多媒体展示题目 课堂小结：请同学们谈学习收获。 课外活动：写一份小报告：介绍本民族的民族文化。 板书设计 第三节 民族 一.中华民族大家庭 1.民族构成 2.民族文化 3.民族政策 二.民族分布特点 1.民族分布趋势 2.民族分布特点 教学反思：