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小学语文说课稿第二课时模板 篇一：小学语文第二课时说课模板 第二课时 各位评委，大家好： 今天，我与大家探讨的是苏教版_3__年级___册第__单元第__篇讲读课文 《 》。下面，我将从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计及教学评 价这四个板块展开细说。 首先，我来说说第一板块：教材分析 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ___________________所以教学时，我会积极利用课文中 ___________________________这些有利因素，让学生在读中感悟，悟中有得。 （基于以上解读和三年级学生的实际和认知特点，这篇课文我准备分两个课时 来完成。第一课时我进行部分识字教学，引导学生阅读课文，抓重点语句， _____________________为第二课时打下基础。第二课时完成识字教学，有感情 地朗读文章，_______________________ 下面我就第一课时进行重点阐述。） 根据新课程标准对小学语文教学要求及本教材的结构和内容分析，结合着 （3）年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1. 知识与技能目标 2. 过程与方法目标 3. 情感与价值观目标 我把这节课的教学重点确定为： 重点的依据是只有掌握了 ，才能理解和掌握。 教学难点： 难点的依据是 下面，我来说说第二板块：教学方法 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，根据课标精 神，结合教材特点和学生实际，我把教学方法细化为教法和学法。下面我分别 谈谈，首先说教法： 1、朗读感悟法 “言简情浓”是本文最大的特点。让学生充分地读，自主地读，多形式地读， 然后由点及面让学生去品味，最后放手让学生自主学习，最终落实教学目标。 2、自主、合作、探究法。依据教学的重难点，我将探究点确定为 ____________________？让学生在积极阅读、研讨中学会交流合作，提高语文素 养。 我主要以以上两种教学方法为主，辅以多媒体教学法，读写结合法，让课 堂生动有趣，教学方法灵活多变，使学生兴趣盎然地投入到学习中来。 再说学法 我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变， 从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方 法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法、总结反思法。 接下来，我来说说第三板块：教学过程 本节课的教学我是围绕四个环节来完成的。 一、 温故知新、把握主旨（展示复习成果） 1、 温习第一课时所学的词语 2、 请学生说一说第一节课学到了什么（主要是对课文主旨的把握或对课文内容 的复述），接着让学生猜一猜这节课我们会学习什么或上节课的哪些问题是 我们没有解决的。 本环节设计意图通过这一环节的活动，以期交流学习经验，共享并巩固学习成 果，并期望获得同伴们的肯定和赞赏，从而获得学习知识的终极成果——享受 成长和发展快乐。 二、 对话文本、入情入境 1、学生自读自悟，用发现的眼光去寻找课文中存在的问题和有意思的地方。 2、重点段落阅读（PPT展示出来） （1）学生自由朗读 （2）学生自问与教师提问相结合，解决对重点段落的理解 （3）指导学生朗读，抓重点词语或关键句，读体会课文中蕴含的情感和内涵， 使学生能够用自己的语言准确流利的表达。 （4）重要的段落或优美的词句要求或鼓励学生背下来。 3、学生再次浏览课文。提出自己的疑问或者觉得值得探究的地方。 本环节设计意图通过阅读教学让学生、教师、文本之间进行对话。阅读又是学 生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。此环节利于目标： 的达成。 三、 品读语言、审美体验 1、寻找语言拓展点（有特点的词语的使用、关联词、特色表达、特色修辞）， 学生朗读，通过去除、替换等方法，体会这些语言的妙处，学生发言，教师提 点。 2.通过造句，创设表达情景等方法，让学生进行语言运用的实践。 本环节设计意图在读中品味文章的含义，体会文章的主旨，领会作者表达的特 点。利于完成目标： 。 四，巩固练习，拓展升华 我让学生结合课后_________________题，说说他们是如何解答此题，通过练习，进一步加深对本课知识和内容的理解和掌握。提高学生举一反三的能力。 五．.布置作业 第四个板块.板书设计