教案-第五、六节.docVIP

1.3.1 三角函数的诱导公式 教学目的：1.通过学生的探究,明了三角函数的诱导公式的来龙去脉,理解诱导公式的推导过程;培养学生的逻辑推理能力及运算能力,渗透转化及分类讨论的思想. 2.通过诱导公式的具体运用,熟练正确地运用公式解决一些三角函数的求值、化简和证明问题,体会数式变形在数学中的作用. 教学重点与难点：教学重点:五个诱导公式的推导和六组诱导公式的灵活运用, 教学难点:六组诱导公式的灵活运用. 教学手段与方法：启导式教学法 教学过程： 导入新课 思路.在前面的学习中,我们知道终边相同的角的同名三角函数值相等,即公式一,并且利用公式一可以把绝对值较大的角的三角函数转化为0°到360°(0到2π)内的角的三角函数值,求锐角三角函数值,我们可以通过查表求得,对于90°到360°(到2π)范围内的角的三角函数怎样求解,能不能有像公式一那样的公式把它们转化到锐角范围内来求解,这一节就来探讨这个问题. 新知探究 提出问题 由公式一把任意角α转化为［0°,360°)内的角后,如何进一步求出它的三角函数值? 图1 讨论结果:通过分析,归纳得出:如图1. β= 提出问题 ①锐角α的终边与180°+α角的终边位置关系如何? ②它们与单位圆的交点的位置关系如何? ③任意角α与180°+α呢? 讨论结果:①锐角α的终边与180°+α角的终边互为反向延长线. ②它们与单位圆的交点关于原点对称. ③任意角α与180°+α角的终边与单位圆的交点关于原点对称. 提出问题 ①有了以上公式,我们下一步的研究对象是什么? ②-α角的终边与角α的终边位置关系如何? 讨论结果: ①根据分析下一步的研究对象是-α的正弦和余弦. ②-α角的终边与角α的终边关于x轴对称,它们与单位圆的交点坐标的关系是横坐标相等,纵坐标互为相反数. 提出问题 ①下一步的研究对象是什么? ②π-α角的终边与角α的终边位置关系如何? 讨论结果:①根据分析下一步的研究对象是π-α的三角函数; ②π-α角的终边与角α的终边关于y轴对称,它们与单位圆的交点坐标的关系是纵坐标相等,横坐标互为相反数. 示例应用 例1 利用公式求下列三角函数值: (1)cos225°;(2)sin;(3)sin();(4)cos(-2 040°). 解：(1)cos225°=cos(180°+45°)=-cos45°=; (2)sin=sin(4π)=-sin=; (3)sin()=-sin=-sin(5π+) =-(-sin)=; (4)cos(-2 040°)=cos2 040°=cos(6×360°-120°) =cos120°=cos(180°-60°) =-cos60°=. 点评:利用公式一—四把任意角的三角函数转化为锐角的三角函数,一般可按下列步骤进行: 上述步骤体现了由未知转化为已知的转化与化归的思想方法. 变式训练 利用公式求下列三角函数值: (1)cos(-510°15′);(2)sin(π). 解:(1)cos(-510°15′)=cos510°15′ =cos(360°+150°15′) =cos150°15′=cos(180°-29°45′) =-cos29°45′=-0.868 2; (2)sin(π)=sin(-3×2π)=sin=. 例2（ 2007全国高考,1） cos330°等于( ) A. B. C. D. 答案:C 变式训练 化简: 解: = = =. 例3 化简cos315°+sin(-30°)+sin225°+cos480°. 解:cos315°+sin(-30°)+sin225°+cos480° =cos(360°-45°)-sin30°+sin(180°+45°)+cos(360°+120°) =cos(-45°)-sin45°+cos120° =cos45°+cos(180°-60°) =-cos60°=-1. 点评:利用诱导公式化简,是进行角的转化,最终达到统一角或求值的目的. 变式训练 求证:. 分析:利用诱导公式化简较繁的一边,使之等于另一边. 证明:左边= = ==tanθ=右边. 所以原式成立. 规律总结:证明恒等式,一般是化繁为简,可以化简一边,也可以两边都化简. 知能训练 课本本节练习1—3. 解答:1.(1)-cos;(2)-sin1;(3)-sin;(4)cos70°6′. 点评：利用诱导公式转化为锐角三角函数. 2.(1);(2);(3)0.642 8;(4). 点评：先利用诱导公式转化为锐角三角函数,再求值. 3.(1)-sin2αcosα;(2)sin4α. 点评：先利