司马光_3925812.docVIP

20、司马光 课型：新授课 主备人：张益 教学内容： 人教版小学语文一年级下册第20课《司马光》 教材分析： 本课讲的是司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸。遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，救出了小伙伴。本文具有很强的教育意义。朗读课文，我们能体会到：遇到困难时，切忌慌张，沉着、机制才会想出好办法。 教学目标： 1、认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格。 3、学会观察课文插图中人物的动作、神态、表情。 教学重点： 认识并书写生字。 教学难点： 有感情地朗读课文，感悟司马光勇敢机智的品质。 教学方法： 先学后教，当堂训练 教学模式： 导、学、议、练 教学课时：2课时 教学准备：相关课件、课本。 教学过程： 第一课时 一、导 1、谈话导入 （1）师：同学们，这节课我们来拜访一位古人，他是谁呢?(板书：司马光)，相机教认生字“司”，介绍复姓“司马”。 （2）简单介绍司马光 司马光姓司马，名光，是我国北宋时期的史学家。今天我们学习的这篇课文就是司马光小时候的故事。 2、出示学习目标 （1）认识本课生字、新词。 （2）会写“别 到 ”两个生字。 （3）正确、流利、有感情地朗读课文。 师：这是我们今天要完成的学习目标，伸出小手指点着和老师一起读一读。 三、学、议 1、出示自学提示一 （1）借助拼音自读课文，读准字音，圈划出二类生字，不会的字借助拼音多读几遍。 （2）同桌俩人合作学习生字，交流识字方法。 （学生自学） 2、议 （1）圈好的小朋友请坐直，生字宝宝要和大家见面了。 （2）出示带拼音的生字——我会读。（小老师领读、开火车读、齐读） 师：这些生字你们都记住了吗？现在老师要考考你们，我们来玩猜谜语的游戏，看哪位聪明的小朋友能快速的猜出来。 猜一猜： “犬”字上面两个口 （ ） “元”字掉在框框里。 （ ） 另有立刀旁。 （ ） 这个同学真马虎，同字丢掉一小竖。 （ ） （3）去掉拼音读生字（开火车读、男女生比赛读、齐读） （4）师：现在老师把这些生字宝宝的小伙伴找来了，你们还能认出来他们吗？（出示词语，开火车读词语，齐读） 出示自学提示二 大家读的可真不错！生字宝宝我们已经认识了，读起课文来也一定会更加流利了，请看自学提示（二）： 标出自然段，同桌之间互读课文，比比谁读的更流利。 （1）大家读的这么投入，老师也想读一读，小手指点着，认真听老师读。 （2）学生再读，师指导朗读。 三、练 我们读了这么长的时间，现在让我们动手写两个字休息一下，好不好！ 师出示“别 到” （1）生先观察生字在田字格的位置，并且自己有什么发现。（都是左右结构、利刀旁） （2）示范写，生书空。 （3）学生描红，书写生字。 （4）师巡视，并纠正错误。 第二课时 导 1、谈话导入 上节课我们一起认识了司马光，你们想和他成为好朋友吗？这节课我们继续学习第20课《司马光》。 出示学习目标： 师：要想学习好，目标少不了！我们一起来看这节课的学习目标。 （1）朗读课文，并能背诵课文。 （2）通过朗读、讨论，了解司马光的沉着、机智。 （3）会写“那 都 吓 叫”四个生字。 二、学、议 1、复习生字词 师：上节课我们学习的生字词，你们还记得吗？那老师要开始检查了。 出示生字词（开火车读、男女比赛读） 2、出示自学提示一 小朋友们表现的真棒！老师相信这节课一定会更棒的。现在请看我们的自学提示（一） 自由朗读课文，思考：司马光是什么时候的人？（指名回答） 3、议 齐读第一自然段。 课件出示图片：师：图上画的是什么地方？花园里有什么？（自读课文第二自然段，齐读课文，） 课文读过了，谁能回答老师的问题？（指名回答） 师：他们在玩的时候发生了什么事？（女生读课文，男生认真听并思考） （指名回答，） 课件出示第三自然段，齐读第三自然段 练习用“一不小心”说话。 我一不小心_____________________。 在操场上活动的时候，我一不小心 ，__________。 师：小朋友掉进大水缸之后别的小朋友是怎么做的？（齐读课文第四自然段，指名回答） 生：别的小朋友都慌了。 师：从哪里可以看出小朋友都慌了？ 生：有的慌了，有的哭了，有的跑去找大人。 用“有的……有的……”说话。 师：别的小朋友慌了，司马光慌了没有，他又是怎么做的呢？结果怎样？（齐读课文第五、六自然段） 师：同学们学完了课文，你觉得司马光是一个怎样的孩子？ 遇事