荆门技师学院创客空间产教融合实施方案(定稿).docVIP

荆门技师学院创客空间产教融合实施方案 创客是指不以赢利为目标，热衷于创意、设计、制造活动，努力把各种创意转变为现实的个人群体。创客空间是指具有加工车间、工作室功能的开放实验室，是创客们共享资源和知识、产品发明和实现的场所。我院创客空间是组织学院教师和学生到企业实践、促进学院教师在职培训的重要阵地，是汲引社会创客们共享资源和知识、产品发明和实现的场所。为全面落实党的十八大深化产教融合、校企合作的精神，围绕深化我院产教融合和校企合作，建设高水平的“双师型”教师队伍，培养高素质的技能型人才，更好地实施创客空间项目，营造创新创业氛围，聚集一批有创意，有想法的人，把创意变成现实，打造一个创新工场，不断推广创客教育，特制定本实施方案。 一、实施背景 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》中提出建立创新人才培养模式；李克强总理在工作报告中提出，“大力发展众创空间，推动大众创业、万众创新”。国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》要求，把创新创业作为撬动学院综合改革的突破口。创客以用户创新为核心理念，坚守创新，持续实践，乐于分享。创客空间是以创客文化为核心价值，以聚会来共享资料和知识，共同制作创作创客想要的东西的一个平台。实施创客空间项目，加强教师实践工作，是我院创新质量管理、打造特色品牌的需要，是密切与企业联系、加强校企合作的需要，是实施产教融合的需要。我院创客空间将创意、发明、创新、创业转化为一个有机的过程，将成为创业的集散地和创新社区的中枢，是提高学生专业技能水平和教师实践教学能力的有效途径，是学院创新创业教育改革的一个综合实践平台。 二、组织管理 1．明确组织领导。成立学院创客空间领导小组，明确领导及成员的主要职责。 组 长：许 松 负责创客空间的重大决策 副组长：余忠平 负责创客空间的具体实施 成 员：汪 胜、周大勇、张修玺、曹贤良 汪 胜 负责创客空间的教师培训 周大勇 负责创客空间的技能教学 张修玺 负责创客空间的学生实训 曹贤良 负责创客空间的产品加工，直接经营管理创客空间 2．制定管理目标。学院创客空间领导小组根据学院教学工作的要求，结合专业的教学安排产品加工，制定教师培训、技能教学和产品加工的年度管理目标和实施方案，提交校长办公会议审定。年度管理目标和实施方案包括：组织教师到创客空间生产现场考察观摩；组织教师到创客空间接受企业专家的技能培训；组织师生到创客空间企业生产或培训岗位上操作演练；参与企业产品开发和技术改造；社会创客到空间活动等。 3．实施目标考核。学院创客空间领导小组建立教师和学生的实践考核和登记制度，考核组织教师和学生到创客空间实践和产品加工的具体工作实施情况。考核内容包括出勤、实践培训任务完成情况及产品加工收益、社会创客到空间活动等内容。凡参加社会实践的教师或实训指导教师必须撰写社会实践报告。 三、实施内容 1．加强教师培训。根据《教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》（教职成〔2006〕11号）的要求，组织机械加工类专业课教师、专业基础课教师及实习指导教师到学院创客空间参加与专业相关的企业或生产服务一线实践活动，每年必须有1个月以上时间接受新技术和新工艺的培训；要求教师结合企业的生产实际和用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，积极开发校本教材，把握实践教学和生产环节，至少熟悉1个产品生产的相关环节。 2．提高学生技能。组织机械加工类专业学生到学院创客空间参加企业生产一线实践活动，了解企业生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容，学习所学专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法，使学生毕业后能尽快适应企业用人需求。 3．组织产品加工。组织基础课教师和相关人员到企业进行考察、开展调研，了解企业生产情况及其对职业教育的需求，结合学院创客空间的设备条件和教育教学工作要求，采取灵活多样的形式，组织教师到创客空间带领学生开展产品加工，将生产需求和教学要求融为一体，在实践中培养学生的创新创业精神。 四、实施流程 1．建设创客空间。创客空间场所由交流创意空间和生产制作空间两部分组成：交流创意空间的建设由实习办牵头，总务处、教务处配合，拟将创客空间二楼办公室进行装修改造，设计三个研讨室，配备触摸一体机、少量电脑、打印机、会议桌椅等，完善机加设备辅助设施，如数控设备用气站，钢结构工作台，加工产品用工、量、刃及夹具等。便于师生进行头脑风暴。具体建设方案见“创客空间建设方案”。生产制作空间可依托现有的实训场所进行改建，增加必备的设施设备，便于师生现场制作创意作品。 2．设立创意主题。创意主题可以是产品的设计与制作，也可以是相