六英上Unit3教案.docVIP

Unit 3 My weekend plan 教案 目标确定的依据 课程标准相关要求 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词汇。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合合作；在词语与相应事物间建立联系，在学习中集中注意力。 内容分析 本单元学习的主题是周末活动计划。主情景图通过展示陈杰和Amy的对话，以及张鹏朋友们的周末活动呈现本单元要学习的核心词汇和句型。 第一课时 （）动词短语：take a trip，，． （）时间短语：next week，this morning／afternoon／eveningtomorrow，tonight．（）句型：“What are you going to do this evening？　Im going to the cinema．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。 能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。 重点：能够听、说、读、写Lets learn部分的四会短语；并能替换 going to do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。 难点：四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型了解和替换操练。 短语学习过程： 师生进行日常会话，可将重点放在动词短语的问答上（1）教师出示课前准备好的课程表，说“Look！ We have so many classes in a指着Monday说：“What classes do we have on Mondays？’帮助学生一起说“On Mondays，we have English，Chinese，math．…”再请学生回答其他几个的课安排。 （2）教师出示当天的日历，师生进行问答 （3）“演一演、猜一猜”活动 教师准备好动词短语卡片，如：play spots，go hiking，d morning exercises，take a trip，go to the cinema，． 等以及相关道具，如电影票背包、太阳帽等。生抽出一张卡片，根据上面的图片或文字，用动作表现出来，其他学生猜什么短语。当有学生抽到新短语时，教师可引他借助电影票来进行表演，教师可将take a trip留到最后自己表演，借助背包、太阳帽产生可能会猜出是go hiking，教师说：“No，Im going to take a trip．，’引出新短语take atrip。教师可设立“最佳表演奖”来鼓励学生进行创造性表演，也可设立；‘心有灵 犀奖”来鼓励学生踊跃竞猜。 （4）教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，(教师可对‘I’m going to ．”加以解释。)随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。 教师出示部分的表格，说：’s Saturday morning now. Make a plan and share it with your partner. 学生先在表格中填，然后进行结对操练。教师请几组学生演示对话。 学生以表格形式安排自己第二天的活动并向朋友或家人介绍。 第二课时?（1）能够听、说、读、写句型：What are you going to do on the weekend？ Im going to visit my grandparents this weekend． （2）能够完成Lets try部分录音练习。 周末。 、学习重难点： 重点：能准确、自如地运用(并会书写)be going to do句型描述自己的活动计划与他人进行交流。 难点：听、说、读、写四会掌握句型：What are you going to do on the weekend ？Im going to visit my grandparents this weekend． 完成Lets try部分、学习过程： 学生根据自己设计的表格向其他学生介绍自己一天的活动安排． 预习教师说：“The National Day is coming．I have a friend in Shanghai．What is she going to do？ Lets listen to the tape and find out．”教师可分三次放录音，并根据学生的际情况有针对性地提问。学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习。可供考的问题如下(！)Where is she going How is she going there？ Who is she going with？ Is she happy？ What is she going to buy？ Lets talk （1）教师出示标有、电影院等