校本研修管理和考核制度.docVIP

校本研修管理和考核制度 一培训目标通过培训，使广大中小学教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升中小学教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高基础教育教学质量奠定基础。（一）基于网络的开放的培训方式。二）基于校园的培训方式。采用三级培训机制： 1、校际培训：学校经过调查了解，根据教师普遍性实际需要，组织开展全校性的校本培训活动。 2、教研组培训：根据各教研组特点，开展与各教研组专业紧密关联的培训内容。 3、自我培训：老师制定个人发展计划表，根据自己发展计划，为自己设计个性化的培训方案（方案经校本培训工作小组审核通过后方可执行，并进行评价考核学分）。（三）校际之间合作培训形式。与兄弟学校组织开展合作培训活动，共享各校优秀资源，促进共同发展，让我校老师得到更多培训机会，得到更多收获，同时也可以宣传我校优秀的教育人才和资源，提升学校形象。三管理与考核：（一）管理校本继续实行学时学分管理和网络化管理。中心校规定各种培训的学时学分，各校校长负责组织实施，各校成立以校长为组长业务副校长为副组长教研组长学科带头人校骨干教师为成员的校本研修领导小组学期末，由领导小组负责上报中心校负责继续教育人员教师参加培训的学时和学分。