教学设计与反思_564459.docVIP

教学设计与反思 课题： 人教版三一4课《珍珠泉?引出预习所获 ?师朗读课文第三自然段 ? ?师引导学生读课题 师相机指导 指导画出含义深刻的句子，并质疑 组织交流，指导解疑 出示小诗 师引导并布置作业 ?生谈预习收获 ? ? ? ?生质疑 生用不同形式的方法练习读文 学生画句子，并质疑。 品读解疑，交流互动 生试填小诗 生总结 养成预习的习惯? 带入情景? ? ?激起学习的动力 让学生走进文本中 品味语言，学有所思 品味语言，提升感悟 学以致用 提升学生的概括能力 七、教学评价设计 项目 评分细则 评分 课堂 表现 40分 认真听课，积极进行课堂学习活动。并有自已独立的见解。 40分 基本上能认真听课，积极进行课堂学习活动。 30分 能认真听课，并进行课堂学习活动。但有分神的现象。要教师约束。20分 在教师的约束学习活动不佳。 ?15分或以下 ? 作业 完成 20分 按时保质保量独立完成，并有独特见解。 20分 按时保质保量独立完成。 15分 基本能按时完成。 ? 10分 有不交作业或抄袭等的现象。 5分或以下 ? 小组 活动 40分 积极参加小组活动，有独立见解，动手、动口、动脑能力强，与同学合作愉快。40分 积极参加小组活动，爱动手、动口、动脑能力强，与同学合作愉快。 35分 能参加小组活动，与同学合作愉快。30分 达不到以上要求。 20分或以下 ? 总评 80分以上评优，70-80评良，50-60评合格，50分以下评不合格。 总分：? 等级： 八、板书设计 4?、?珍??珠??泉 泉水：绿??深??清 水泡：晶亮??饱满 九．教学反思 在设计上注重自读自悟，力求让学生潜心自读，先理清文章脉络，归纳每一自然段的大意；设计重视学生认真研读，在品词分析中所欣赏优美的语言，学习作者的表达方式，学会用优美的语言描绘景色；也注重了让学生有感情地朗读课文，感受大自然的美好，在读中品尝到美的愉悦，同时得到美的熏陶。 本文从水泡的形、动、色三方面介绍了水泡的有趣。文中有这样一段话——“最有趣的……多像一串一串彩色的珍珠啊！”在教学这一段时，我问学生：“多美的水泡啊！你们看见了吗？”有学生说：“我看到了晶亮亮的水泡，在太阳的照射下，一闪一闪的，可美了！”另一个学生说：“我看到了五光十色的水泡，有红的，有黄的，有绿的，有紫的，可美了！”看来这两个学生已经把这段话读懂了。文中的那个省略号是想象说话的好机会。我顺势再问：“这两位同学看到的水泡是课文中写到的，珍珠泉还有许多不同的水泡是课文中没有写到的，你看见了吗？”有的说：“我看见泉水从地下不停地涌上来，翻起了许多小泡泡，喷珠有的像大鱼吐水，轻快地冒出一串串水泡。”有的说：“有的像一串珍珠，上升到中途又歪下来不见了，有的像大大小小的珍珠穿成一线，在水里游戏。”还有的说：“有的像害羞的姑娘，半天才扭着身子飘上来；有的像喝得酩酊大醉的醉汉，摇摇摆摆地晃了上来，一下子躺在水面上，睡起大觉来。”一句“你们看见了吗？”调动了学生的想象能力，是一次很好的说话写话练习。 基本信息 课题 人教版小学语文五年级下册第八单元第25课《自己的花是别人看的》 作者及工作单位 张广彦 赤峰市巴林左旗林东第六小学 教材分析 1．《自己的花是别人看的》是人教版小学语文五年级下册第八单元第25课的课文。本组教材以“异国风情”为专题，目的是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展开一幅幅多姿多彩的异国风情画。本篇课文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家、北京大学教授季羡林先生的作品，具有不同凡响的人文性价值。 2．作者用生动的语言，雕刻精美隽永的短文，表达故地重游的真切感受。在“美丽奇特”的境界里，潜移默化的营造净化心灵的氛围。在讲述德国风景民俗的同时，用最精炼的语言揭示了意味深长的人生哲理，让学生在语言文字的训练中，自然而然地受到“人人为我，我为人人”的人格教育，真正起到丰盈学生的人文精神内涵的作用。 学情分析 1．本学期学生已经初步学会了联系上下文和自己理解词句的能力，能够在阅读中抓住课文主要内容，揣摩文章的表达意图。但仍需教师的引导学生去思考，帮助学生理解课文，培养阅读情感、明白做人的道理。 2．经过一段时间的培养，学生已经有了一定的自、合作交流的经验，但部分学生的理解和交流能力尚比较低下，在课堂学习中继续注重培养学生的自主及合作学习能力。 3．学生的认知困难取决于对文本的朗读，所以在课堂上要创设不同的情境激起学生的学习欲望，提高学生的学习能力，培养学生欣赏美、感悟美、抒发美的能力。 教学目标 1．认识3个生字，会写7个生字，正确掌握“脊”、“嫣”的笔顺；正确读写“天性、宇宙、