2012学年度第二学期语文教学打算-教学工作打算 .docVIP

2012学年度第二学期语文教学打算-教学工作打算 一、教材简析： 教材秉承了前九册“培育乐趣、文化堆集、学会进修、整体推进”的总特点，教材共10个单元，单元主题分袂为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、取销迷信、我们去旅行。这些单元有两个斗劲凸起的特点：　第一，文化含量斗劲年夜。第二，教学要求斗劲高。每个单元依然由主体课文和“语文六合”两部门组成，连结了教材的连贯性。 教材中“拓展性阅读课文”经由过程小“金钥匙”提出了教学要点。旨在教育学生进修浏览，还需教师做恰当的诠释，绕揭捉?生做一些操练，绕揭捉?生按照乐趣、水平以实时刻，绕揭捉?生选择部门篇目作为主体课进修。在基本常识放置上，新增了“书法赏识”，“常用偏旁连笔”和“对对子”等。阅读方面的问题加倍正视学生阅读的体验和感应感染，而不追求记忆尺度谜底，正视学会阅读的体例、养成阅读的好习惯。古诗文的内容是全文，不再是节选，古文在先，译文在后，教材中不再选编自读的古诗或名言借鉴，学生应经由过程课外阅读自动朗读背诵。习作上的体裁形式多样，但要求命题要求不是十分明晰，有个体内容脱离学生的糊口现实，教学时可作删改。 全班有学生56人，其中优异生27人，这17人普遍阅读能力强，基本常识平稳，写作水平较高。但有少数同窗不按时完成功课，上课欠妥真听讲，阅读写作差，需液增强进修目的和进修立场的教育，提高他们进修语文的乐趣；而梁伟强、潘志恒这两位同窗因为智力和基本都较差，需要教员多下功夫，发现他们的闪光点，争夺在现有基本有所前进。 三、教学目的和要求： 2、字、词、句的进修首要靠学生自立进修完成，要慎密亲密联鲜ё倌读和写作的现实。 4、正视学生的熟悉过程，“实践——熟悉——再实践——再熟悉” 多次一再， 让 4、指导学生愿意提问，敢于提问，长于提问；．学会自力阅读的轨范和体例；学会写摘录标识表记标帜、批注标识表记标帜，并用读；培育天天阅读、念书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。 5、注重“堆集”。学生已经学过若何摘录，若何背诵（见四年级教材）。升入五年级后，要继续操练和运用这些体例自力、自动地做说话材料的堆集。教师要把堆集作为主要的进修内容，督促、搜检、教育学生，并做出评价。堆集的对象，可所以生字新词，也可所以佳句、片段和篇章，也可以堆集信息。 6、指导学生在自我改削和彼此改削的过程中提高写作能力；要注重考绩学生对作文内容、文字表达的改削，也要关注学生改削作文的立场、过程和体例；要指导学生经由过程自改和互改，取长补短，促进彼此体味和合作，配合提高写作水平；教会学生改削自己的习作，并自动与他人交流定见，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 7、综合性进修自始至终要凸起学生的自立性，强调合作精神。最主要的是培育学生的自动精神、缔造性和合作意识，提出问题、剖析问题、解决问题的能力。 四、教学法子： 2、培育进修乐趣，遵循“有用”“精要”“好懂”的原则，删繁就简，深切浅出， 学甚至用，进行年夜量的阅读和写作实践。 5．对差生实施多做多练法子。优生恰当增添问题问题难度，并放置课外作品阅读，不竭提高做题和写作能力。 1、切确把握教学方针，不随意拔高或降低。 3、按照教学现实情形和现实需要，矫捷地放置金钥匙的进修，正视对学生的教育 和实时搜检。 学生把话说通，把话说好。习作教学年夜学生的已知经验、激情世界、想象世界出 3、能正确、流利、有激情地读课文，会背诵指定的课文。能体味句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，体味课文作者放置材料的体例。能用合并段落年夜意和回覆几个问题再连起来的体例归纳课文的首要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 二、学情剖析： 发，按照学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。 5、扎实进行说话练习，本学期着重进行分段的练习，但仍应继续对学生的识字、写字给以正视，辅佐他们堆集词汇和句式，把握根基的表达体例。课堂教学中保证学生有充实的朗读、默读和做其他各类操练的时刻。要设计有用的体例，扩年夜练习面，全力让全班学生人人介入练习，保证学生有足够的个体勾那时刻。教师应严酷要求，实时反馈和矫正，讲究实效。 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、进修通俗话　 6、注重风闻读写的联系。要绕揭捉?生经由过程阅读学表达，年夜读中学写。在作文练习中，要充适ё偎用课文中学到的表达体例，鼓舞激励学生写自己熟悉的事，提高他们的说话表达能力。 7、落实各单元练习重点，正视进修体例的指导。在阅读教学中，要以练习点为重点组织教学，年夜内容剖析导向支练习方针上来。课文教学时，要着重考虑若何绕揭捉?生把握本单元练习点划定的那项阅读根基手艺，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容剖析，轻忽练习重点。在进行阅读重灯揭捉?练时，要充实阐雅缦憧单元前的“进修提醒”的浸染，按照课文的