初三语文《散文家谈散文》知识精讲　苏教版.doc

初三语文《散文家谈散文》知识精讲　苏教版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 《散文家谈散文》 ［学习目的：］ 1. 用简要的语言概括。 品文章 3. 阅读，两个黄鹂鸣柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 《关于散文白鹭》的作者是晓雪晓雪原名杨文翰，白族，云南大理市喜洲人。1956年毕业于武汉大学中国语言文学系。1952年开始发表作品。先后出版的著作有诗人论专著《生活的牧歌——论艾青的诗》诗集《祖国的春天》，诗论文集《浅谈集》，散文集《雪与雕梅》等20余种。有些作品曾翻译成英、法、西班牙、意大利、缅、泰、韩等国文字和哈萨克、维吾尔、蒙古、朝鲜等少数民族文字。他中国当代文学研究会副会长，中国诗歌学会副会长获意大利蒙德卡罗国际文学奖特别奖。1892～1978）1. 郭沫若为什么要写《白鹭》？ 2. 《白鹭》的文体有什么特点？ 3. 晓雪在《关于散文白鹭》一文中发表了什么观点？ 4. 学习这篇课文，我们要掌握哪些字、词？ （三）生字正音记形。 隽永：juàn 绮丽：qǐ 恬淡：tián 睿智：ruì 铿锵：kēngqiāng 寥廓：liáokuò 长喙：huì 嗜好：shì 2. 多音字 3. 形似字 绮丽 琦玉 长喙 缘分 4. 词语解释 隽永：意味深长。 绮丽：鲜艳美丽。 睿智：英明有远见。 铿锵：形容有节奏而响亮的声音。 寥廓：高远空旷。 嗜好：特殊的爱好。 真挚：真诚恳切。 恬淡：不追求名利，淡泊。 磅礴：气势盛大。 （四）课文分析之一《白鹭》 第一部分 1. 原文 ⑴白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。2. 文句梳理： 提问：在文学家郭沫若的眼中，白鹭是什么？ 讲解：白鹭是诗，“一首精巧的诗”；“一首韵在骨子里的诗。” 提问：在你看来，诗有什么特点？ 讲解：语言精练形象，节奏感强，充满意境 提问：作者为何把白鹭比作诗？这样比喻表明作者怎样的思想感情？ 讲解：对白鹭的喜爱、赞美之情。 提问：作者为什么说“白鹭是一首精巧的诗”？白鹭精巧在哪里？ 讲解：（2）（5）小节与白鹭是“精巧的诗”相对应；白鹭精巧在“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。在清水田里有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面，田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然。这别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗?不，歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹤、朱鹭、苍鹭怎能与它相比呢？ 提问：作者为了表现“白鹭是韵在骨子里的诗”，从哪几个方面来描写白鹭？ 讲解：觅食、栖息、飞行及白鹭不会唱歌。 提问：这几方面在作者的笔下恰如几幅优美的画，请概括这几幅画面 讲解：白鹭钓鱼图 白鹭瞭望图 白鹭晚飞图 [白鹭钓鱼图] 作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时与周围的一切和谐合一的迷人景象，韵味十足。 [白鹭瞭望图] 画面富有诗意：清晨、孤独、站在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好。引导学生感受白鹭的生活态度超凡脱俗傲然个性的独特的美。 [白鹭晚飞图] “白鹭低飞”并不常见，“是乡村生活中的一大乐事”让我们体会到——悠然傲然的白鹭飘然低飞给人的喜悦，从而体现人对白鹭的热爱崇敬。 （9）作者尽管提到白鹭的无声会让人觉得美中不足，但就是这一句“蓄势”将对白鹭的评价铺垫了上去“无声胜有声”，作者一个轻巧的转折就让读者再一次震惊，“白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？” 白鹭的外形那么精致，活动那么高雅脱俗，它就是能给人们带来欣喜的一首无声有形的歌。这几幅优美的图画令人沉醉，让我们把它们记在脑海中。 作者把白鹭比作韵在骨子里的诗，就在于白鹭外形精巧，给人类美的享受；白鹭静静地“钓鱼”、悠悠地站立、低低地飞行，高雅脱俗，使人产生无限的遐想，带给人精神的喜悦、灵魂的安宁。 最后一段在全文起什么作用？ 讲解：与第