有效教学课堂研究.pptVIP

小学语文有效课堂教学的研究 提 纲 一、为什么要进行有效课堂的研究。 二、有效课堂的特征 。 三、构建有效语文教学课堂的策略 。 一、为什么要进行有效课堂的研究 一则教学案例引发的思考——五年级《健忘的教授》 伊里奇教授踩着早八点的铃声准时走进教室，看见了坐在第一排的我：“噢，新来了一个外国学生！你好，欢迎你来听我的课。你叫什么名字？哪个国家的？”我恭恭敬敬地向教授报了姓名、国籍。 “啊，中国来的，那是一个创造智慧和文明的国家，我很崇拜她。” 教授的目光落在最后一排的我身上：“噢，又来了一个外国学生！你好，你叫什么名字？哪个国家的？”我不好意思当中提醒教授我们已经认识了，只好站起来再次报姓名、国籍。 “啊，中国来的，那是一个值得尊敬的国家。” 现象与思考 教学环节： 1、在了解教授的健忘时，让学生找出三次与学生见面的内容，强调：每次见面，他都忘不了中国，这是为什么？ 2、然后用课件出示文中的两段话，让学生想象此时教授可能想到的内容。 3、课件出示有关“历史悠久、文化灿烂”的中国图片，并深情描述。 4、指导朗读，读出教授对中国文化的崇拜、敬仰之情，从而激发学生热爱自己的祖国。 思考： 1、确定的目标——激发学生热爱自己的祖国，是否准确？