七年级上册语文第三单元第十四课秋天.ppt

1、能够流利,有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 何其芳(1912-1977),原名何水芳，现代散文家、现代诗人、文艺评论家。《秋天》是作者大学时代创作的，当时他将视野投向乡野，投向普通人的活动场所。1939年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文奖艺。  伐木声丁丁地飘出幽谷 从听觉角度，写出了幽谷的深、静。 放下饱食过稻香的镰刀 “饱食”——拟人，写出了丰收之景； “稻香”——味觉角度，暗示稻子成熟 秋天栖息在农家里 “栖息”——拟人，概括秋天在农人家的状况，写出轻松、娴静的氛围。 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子 比喻似拙实妙，是倒装句，比喻青鳊鱼像乌桕叶，引发人们的联想。体现渔民悠闲的心情。 轻轻摇着归泊的小桨 “轻轻”——渔人悠闲自得的心情 秋天游戏在渔船上 “游戏”——虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。 秋天梦寐在牧羊女的眼里 “梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。 农 家 丰 收 图 喜爱、赞美秋天 农家丰收图 霜晨归渔图 少女思恋图 ﹜ 诗歌抒发了作者怎样的感情? 想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画。 农家丰收图 少女思恋图 找出诗中你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢？ 你可以从词语的使用、写作手法、修辞、情感等角度加以说明哦? 《秋天》这首诗通过描绘不同场景、画面，创造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围。这一氛围具有清静、清远、清甜、清柔的意境。 堂上练习： 在生活中，搜寻你记忆中的秋天的印象，展开想象，用一两句话来赞美秋天。 秋天 有一个季节叫丰收有一种颜色叫金黄有一份感觉叫成熟……用你的心灵去感受这秋日的私语吧！ 1、依照下面的排比句，来描绘一下秋天的印象。 秋天像___________________________ 秋天像___________________________ 秋天像___________________________ 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 秋 天 何其芳 1、有感情地朗读全诗并熟练背诵。 2、品味优美的语言，体会诗歌的意境。 3、培养热爱大自然、热爱生活的感情。 　《秋天》作者（　　　　），四川万县人。现代（　　　）、（　　　）。 　 　《秋天》选自《 　　　　　》。 走近诗人——何其芳 何其芳 诗人 评论家 预言 肥硕（ ） 枯涸（ ） 丁丁（ ） 清洌（ ） 寥（ ）阔 青鳊（ ）鱼 梦寐（ ） 乌桕（ ） 背篓（ ） 栖（ ）息 shuò zhēng liáo mèi hé liè biān jiù qī lǒu 示例： 1、震落了/清晨满披着的/露珠。 2、伐木声/丁丁地飘出/幽谷。 3、放下/饱食过/稻香的镰刀。 4、用背篓来装/竹篱间肥硕的/瓜果。 读秋——体会诗歌的音韵美 品秋 ——领悟图画美和语言美 诗中描绘了几幅图画? 给它们命上整齐、漂亮的名字 绘秋——品味意境美 对原诗进行改写训练： 　展开联想与想象，用散文的语言 重新描绘三幅秋景图。 在 文人墨客的笔下，秋天是忧伤的，萧瑟的，让人顿生惆怅，但是秋天也有绚丽彩， 丰收的喜悦。今天，我们在一个秋天里就一起学习了一首赞美秋天的诗，接下来让我一 起来看看古文人眼里的秋天。 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。------唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》 红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。------唐·杜牧《秋夕》 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星 。------ 唐·杜牧《秋夕》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。------ 【唐】杜甫 《登高》 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。------ 宋?《西江月》辛弃疾 拓展延伸 。 秋 天 何其芳 你对秋天有什么样的印象？有没有什么关于“秋天”的诗歌让你记忆犹新？ 和你分享，共同积累： 秋风秋雨愁煞人 ——秋瑾 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 ——白居易 待到秋来九月八，我花开后百