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语文课程的心理学基础 第二章语文课程的心理学基础 《新编语文课程与教学论》 学习笔记 第一节 行为主义心理学与语文课程 行为主义是20世纪上半叶对西方学校课程影响最大的心理学流派，20世纪在美国兴起，60年代之前一直在西方心理学界占据主导地位。其观点如下： 1、主张心理学研究应局限于有机体可观察的外在行为，反对研究内在的意识活动或心理过程。 2、主张行为的形成或改变是刺激与反应之间的联系而建立的联结；学习过程是有机体在一定条件下因刺激与反应之间的联系而获得新经验的过程。 3、行为主义也正是由于囿于“刺激与反应联结”这一封闭的理论体系之中，因而，在心理学的实际研究中又明显地表现出“还原论”倾向，即认为有机体的任何复杂的行为都可以还原为一系列简单行为的简单组合 行为主义心理学与语文课程观： 1、在语文课程目标的定位和设置上，主张应该把基本目标确定为：使学生获得一定的言语行为。 2、在语文课程的内容的组织上，提倡根据程序教学原理编制教材。 3、在语文课程实施方面强调模仿练习和强化的运用。 4、在语文课程的测量评价方面主张测验外显行为和进行客观测验。 第二节人本主义心理学与语文课程 人本主义心理学研究的主题是人的本体性与社会生活的关系。其主要观点可以概括为以下几个方面： 1、主张心理学研究应该以