信息技术 飞天之梦－－“神舟”五号 浙江省海盐县澉浦中学 贺剑夫 .docVIP

随机应情　人机妙舞 ——《飞天之梦—“神舟”五号》教学设计案例 设计者 ?贺剑夫 单位 浙江省海盐县澉浦中学? 案例名称 随机应情　人机妙舞——《飞天之梦—“神舟”五号》教学设计案例 适应范围（标明年级和模块） ?浙教版《信息技术》八年级（下） 第三单元《科技前沿》 第十一课《飞天之梦》 第十二课《“神舟”五号》 课时 2课时 教学目标 知识目标： 学会在幻灯片中插入表格并录入数据。 设置表格的行高及列宽。 学生在幻灯片中插入视频和声音并进行设置。 掌握在幻灯片中插入动作按钮进行跳转。 技能目标： 1．表格的设置及美化。 2．运用合适的方式表现内容。 3．设置视频、声音，美化幻灯片。 4．设置超级链接。 情感目标： 插入表格、视频、声音及动作按钮的过程培养学生大胆尝试、小组协作的精神，演示方法、展示作品增加学生的成就感，提高学习信息技术的兴趣，开展有关美化的讨论培养学生正确的审美观。 教学重点 在幻灯片中插入表格，设置合适的行高列宽。 在幻灯片中插入视频和声音并进行设置。 教学难点 美化表格及幻灯片。 超级链接的插入和设置。 教学策略 为充分体现教师为主导，学生为主体的理念，本课采用小组合作的学习方式，具体步骤分为：情境导入(探究学习(小组协作学习(实践创新(拓展评价。 教学资源 1、硬件环境——多媒体网络教室（一人一机），大屏幕投影仪，音响设备等。 2、软件资源——营造网络学习环境，创建学习资源网站。 （1）预设资源：引言（所用的问题及素材，如：“神州”六号升空的壮观场面的影片）、创设任务所需的资源、学习资源、图片素材、学习范例、评价（学生多媒体演示文稿评价量规、作品创作说明表） （2）泛在资源（用于学习的延伸）：进一步探究、讨论社区（BBS论坛、学生博客网，以供师生在课外进行交流） 评价方法 评价内容采用“知识+技能+创意”评价维度，评价方法采用过程评价与效果结果评价相结合，借助网络支持评价。 评价主体：小组自评、互评和教师点评相结合 【教学过程】 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境激发兴趣 教师播放视频《“神舟”六号》 （这个视频描绘了“‘神舟’六号”升空的壮观场面）（教师使用亲切的教学语言自然引出） 观赏视频《“神州”六号》 视频的播放，使学生产生精神上的共鸣，快速进入学习状态。 任务提出：制作一个“飞天之梦—‘神舟’六号”的演示文稿，在我们的班级中进行交流，比一比，看一看，哪个小组设计得最快，最好，让全班师生共勉。 主题：探索人类载人航天历史，特别是神舟六号的发射升空场景。 主题的表达：选择PowerPoint2000工具，展示给班级一个包含人类载人航天史的表格、神舟六号升空视频、图片、声音于一体的多媒体演示文稿。 技术要求：在幻灯片中插入表格、影片、声音并设置动作按钮。 明确学习任务： 分组 确定作品主题 自主探究（借助书本和网页） 主题任务的提出，使产生明确学习任务，从而有的放矢地进行学习，而让学生阅读书本，查看网页给予了学生一定的自主空间进行知识的探究。 展示一个具有代表性的（事先已做好）演示文稿 了解本次作品的特点、表现手法和新的技术要求。 让学生对本次作品的制作有一个感性的认识，了解本次作品应该用到哪些新技术，激发学生创作的欲望。　 分组探究学习新知　 教师根据学生异质分组情况进行调整。 探究新知（一）：插入表格 单击菜单栏中的“插入”、“新幻灯片”菜单项，在显示“新幻灯片”对话框中，选择“表格”版式。 双击表格预留区，显示“插入表格”对话框。 填写表格的列数和行数，或单击右侧的上下箭头，选择数字，单击确定，即可。 四个人为一组，自由组合。 小组讨论，分工搜集人类载人航天史的资料，并保存在“D：\飞天之梦—“神舟”六号\初二（1）班\第××小组”文件夹中。 结合课本和网页，小组成员操作插入表格的过程，并进行小组内的研讨。 探究创建表格的多种方法。 保证“组内异质、组间同质”，提高学生的学习热情。 鼓励学生进行小组探究，自主创作，开展小组协作，培养组内的合作意识和组间的竞争意识。 小组讨论→自主探究新知→信息反馈→小组讨论→完善作品 探究新知（二）：完善表格 插入标题“飞天之梦”（文本框或艺术字） 在表格中填入航天史上的大事记。 在表格的周围插入一些合适的图片进行修饰。 对表格的行高和列宽进行适当的调整，并设置好表格的边框和填充效果。 探究新知（三）：插入影片并配音 新建一张幻灯片，单击菜单栏中的“插入” →“影片和声音” →“文件中的影片”菜单项，即可显示“插入影片”对话框。 选择影片文件“神舟六号载人飞船发射升空视频.wmv”，进行选择。 调整影片画面的大小。 插入播放器框架式的图片，将它的“叠放次序”设置为“