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报刊类文本信息的加工与表达 教材分析:使用教材为广东教育出版社出版的《信息技术（必修）信息技术基础》。本节内容是“报刊类文本信息的加工与表达”，是利用Microsoft WORD工具软件加工和处理电子报刊类的信息，是对义务教育阶段已有的学习经验和技能基础上的提高并能根据具体需要表达意图。 在教学中可能更容易倾向于作品的制作与完成，事实上，在日常生活、工作和学习中，人们更多关注文本信息加工与表达的基本需求有哪些，然后才是如何表达到需求目标。因此，在教学中需要在这方面加以补充和完善。 学生分析：学生在义务教育阶段已比较系统地学习了在常用的文本加工软件WORD中对文字进行编排，包括版式、字符格式化、段落格式化、图文混排，页面设置等，能够对文本进行简单的排版。但学生对如何根据任务需求熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容，明显缺乏足够的经验和能力，即对于根据任务需求解决实际问题缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。 教学目标分析: 能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件WORD加工信息，表达意图。了解报刊的一般制作过程，促进学生获取信息的能力，设计能力，审美能力的提高，鼓励学生融入自已的个性，充分发挥自身的创造力和想象力，制作出新颖、吸引人的作品。 教学重点： 如何利用文字处理工具软件加工信息，并以电子报刊形式表达意图。 教学难点： 如何根据任务需求熟练使用文本处理软件处理文信息，更好地表达主题内容。 教学课时：1课时 教学方法： （1）新课标将高中教学起点从“零起点”改为“非零起点”，面对程度不同的学生群体，在教学过程中力求做到分层教学。在要求全体学生都要达到课标要求的前提下，对基础好的学生提出更高的要求，将已有的知识与技能，在解决实际问题中进行整合应用。同时鼓励他们自学探究其他文本加工软件，并在作品加工和处理中体现出来。 （2）本节课从激发学生学习欲望为出发点，设计与学生的学习、生活相适应的信息技术环境；以理解、实践和创造为主线，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。引导学生借助已有经验，通过合理的探索达到利用知识技能有效迁移的发生，促进学生发展的目的。 （3）调动学生的自主学习、合作学习的积极性，在教师的引导下自主建构知识体系。 教学环境：多媒体网络广播教学系统，每学生一台多媒体电脑 教学流程： 教学过程： 教学阶段环节 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查 导入 观摩教材配套光盘中电子板报作品《中学梦之旅》 观摩 交流 交流： 该作品表达的主题是什么？ 该作品的素材选择有何特点？与主题是否吻合？ 该作品的表现形式、排版布局有何特点？风格与主题是否一致？ 该作品的技术实现方式有何特点？ 交流 体会报刊的特点,学生能否对作品进行正确评价。 讲解 演示 讲述报刊一般制作过程 确定主题：电子报刊是信息的一种呈现形式，它应该主题明确，内容健康。选题时还要开阔视野，树立关注生活、关注社会的良好意识。 收集与选择素材:围绕主题收集和选择素材，素材类型包括文本、图片等。收集众多素材要进行筛选，选择合适的素材进行加工。 设计版面（P44图3-5 版面设计示意图） 版面设计要点 确定版面尺寸大小和页边距 确定主次版面 确定版面的表现形式和风格 确定版面结构 报刊的版面结构 报头 报眉 标题 正文 图片 装饰图案 观看演示并思考与体会 报刊制作的一般过程是本节课重点内容，老师要通过动态显示以加深学生的印象 观摩、交流与欣赏 观摩：打开配套光盘中本节的“教学案例”目录，里面收录了不同表现风格和形式的版式，认真观察其在表达主题上有何效果。部分版面效果见教材P45图3-6所示。 观摩、赏析与交流实现智慧的共享 体会版面设计的共性与个性化特点以及版面设计应该遵循的原则。 讲解并演示 制作作品通常运用的一些方法 艺术字的使用 文本框的使用 图形对象的组合 设置图形对象的移动步长 评价修改 一个作品做下来不可能一步到位，需要反复地进行自我评价或与同组的同学讨论交流，找出存在的问题，反复修改完善。评价指标参看教材P47表3-3 观看演示并思考 知识的拓展 试一试 从教学配套光盘中选择一个适合自己的主题，并对其内容进行重新排版，融入自已的个性，充分发挥自身的创造力和想象力表现你的创意。 动手操作并上传作品 学以致用，表达能力的训练 小结 展示具有代表性的优秀作品并给予表扬鼓励。同时提出新问题：请同学们课后探讨还有什么软件可以制作电子刊物。 互相学习，取长补短 充分肯定，协助交流。激发学生继续学习的兴趣，把信息技术教育延伸到课外。 自我评析: 在本节课中广东版教材要求学生学会报刊类文件信息的加工，教材提出了几个学生的作品。一般中学生，要完成这一操作需要花较多的时间，