信息技术八下 浙教版第19课 井井有条1.docVIP

课 题: 第19课 井井有条 设计者: 王晓明 教学目标: 知识目标：1．利用关键字对数据表进行排序； 2．掌握对表格修饰的操作方法与技巧。 能力目标：1．增强对数据的理解能力，能够根据任务要求，有选择的对数据信息进行合理的排序整理； 2．增强学生对EXCEL工作表的美观设计能力； 3．通过小组合作，培养互相协作的能力。 情感目标：1．在数据的处理及美化过程中，养成对知识、科学、技能的不懈追求和探索的精神，并在此基础上不断创新； 2．通过评价机制培养学生能够正确评价的能力，并在评价过程中使学生领会正确的审美观和团结合作的优势。 教学重点: 教学难点: 教学重点：排序的具体操作方法及工作表的复制； 教学难点：美化工作表的思路与方法；。 教学准备: 1．上网目的调查表； 2．教师自制已经完成排序和美化的工作表； 3．多媒体网络教室。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教后反思 复习回顾教学引入 提问：上一节课我们学会了使用公式和函数对数据进行分析和统计，那么现在大家还记得其中的方法吗？会操作的同学请举手！那么哪一小组的同学愿意来作个示范呢？（对小组表扬） 提问：上节课很多同学在分析数据表时，得出结论的速度不快？为什么呢？同学们的班主任那儿都有上学期期末的成绩表。那么在统计大家的成绩时，如果想按每门功课的分值高低来了解情况时，又应如何操作？ 引入：人工排序在观察和搜索上花费的时间比较多，且不准确。下面这节课要讲述的就是利用计算机对数据进行的一种分析方法：排序。 学生答：记得（少数不记得）。以小组为单位让其中两名学生演示操作。 学生作答。 学生作答。 理解主题，明确目标。 从学生的举手比例，来了解上节课知识掌握情况；并用学生教学生的形式进行复习； 提高小组凝聚力； 让学生思维运动起来，从而引入课堂教学； 抛出本节课的学习目标，激发学生兴趣。 排序操作 请大家打开自己电脑中已存在的表格。 总任务：分别以五个上网目的列的人数增序排列，查看各班排位情况，用五个美化工作表展示结果。 请大家找找EXCEL中有没有排序这样的功能？（即查找有没有排序按钮）正确的排序操作是怎样的？ 要使整张表格对应的位置不错乱，我们应选定正确的区域。 点击排序菜单，弹出排序对话框。这里关键字应如何填写？ 解释：关键字，递增，递减的概念。屏幕给出定义（或采用让学生回答式讲解） 简介排序对话框的其它按钮和选项。 按任务要求完成排序第一张工作表。 思考：可否只选中一列进行排序？在屏幕中展示具体情况进行分析处理。 学生查找，在数据菜单中发现。 学生观查大屏幕，并进行同步操作。 学生操作；很多学生对关键字不理解。 认识主、次关键字；明确递增和递减的依据是什么。 根据任务的要求和自己的理解进行选择；各小组成员相互检查。 动手操作，小组讨论，得最后结论。 以任务驱动的形式让学习掌握好排序的具体操作步骤。 让学生对重难点充分理解。 使小组内部养成互相检查的好习惯。 使学生养成善于思考的习惯。 美化表格 表格的排序我们已经认识了，那么刚才排好的表格有点单调，可以进行美化吗？ 展示成型漂亮作品； 请各位同学根据已学的WORD表格操作，对现有的EXCEL表格进行修饰。 讲解要点或完全演示操作(根据学习情况) 引导学生向真正美的方向前进，讲解如何进行美的修饰。 学生回答：可以或不可以 学生观看屏幕。 学生各自操作。 在小组研讨或教师演示中学习修饰操作。 容易选择一些自己喜欢或者亮丽的颜色进行填充，容易使数据看不清。 以探究式学习的形式，使学生形成大胆尝试、触类旁通的能力。（着情进行操作讲解） 培养学生良好的审美情趣和正确的审美观。 完成任务 刚才我们已经完成了一张工作表的排序和美化工作，下面请各小组分别以剩余的列为关键字进行排序，并分别复制到新工作表中，最后分别对五张工作表进行美化。 要求以小组合作的形式完成，最后总结到组长电脑中。 根据总任务要求，以小组合作的形式完成全部任务。（合作可以加速完成任务） 对本节课所掌握的内容进行实际操作，加深记忆，并培养学生合作的好习惯。 评价小组 以小组为单位把十几份作品分别进行评价，评出几个最佳作品予以表扬，并评出一个最差作品，以此来督促后进小组。 观看屏幕，比较作品。学习好的作品，并进行自我评价和相互评价。 对本节课的知识目标进行评价。 评价小结 优秀的作品为什么会产生？合作、技术、审美是产生的关键。 你们班同学的上网目的在全年级是什么样的情