信息技术 综合实践——调查报告 浙江省海盐县澉浦中学 贺剑夫.docVIP

精耕综合实践之沃土　培育学生信息之素养 ——《综合实践——调查报告》教学设计案例 设计者 ?贺剑夫 单位 浙江省海盐县澉浦中学? 案例名称 ?精耕综合实践之沃土　培育学生信息之素养 ——《综合实践——调查报告》教学设计案例 适应范围（标明年级和模块） ?浙教版《信息技术》八年级（下） 第四单元《网络史话》 第二十二课《综合实践——调查报告》 课时 4课时 ? 组员 ? 评价指标 具体指标 小组自评 小组互评 答辩小组评价 作品评价 作品主题 主题突出，在创意中体现（主题符合任务的要求，体现了与活动要求相关的思想情感和价值观） ? ? ? 问卷设计合理能恰当地反映主题，概括性强。 ? ? ? 主题表达完整、可行 ? ? ? 作品的表达力 采用的表达方式符合主题的特点和潜在听众的特点和要求 ? ? ? （表达方式）具有想象力和个性表现力。 ? ? ? 内容、结构设计独到。 ? ? ? 素材获取及其加工凸显主题。 ? ? ? 艺术性 ? 作品美观、和谐，构图完整、（页面布局）合理。 ? ? ? 作品具有艺术表现力和感染力，能调动受众的感知觉器官。 ? ? ? 技术性 数据处理技术分析合理准确 ? 能准确地统计调查数据，制作成直观图表。 ? ? ? 调查报告制作完整，可行性强，有一定的研究价值。 演示文稿的制作能准确、形象地反映主题。 ? ? ? 小组协作 小组分工明确、合作默契 ? ? ? 创作规划科学可行 ? ? ? 作品达到预期目标 ? ? ? 评价交流 汇报成员展示作品熟练，作品演讲富有激情，答辩时灵活主动，切合主题。 ? ? ? 积极参与小组自评、互评、态度认真、评价客观。 总评 ? ? ? 问卷设计之星（评选出一个小组） ? 数据处理分析之星（评选出一个小组） ? 调查报告撰写之星（评选出一个小组） 演示文稿制作之星（评选出一个小组） ? 汇报答辩之星（评选出一个小组） 【教学反思】 本堂课通过由教师创设一份示范性的调查报告作品的情景，激发学生的求知欲，将学生引入到利用Word文档或Excel表格制作调查表、利用Excel分析调查数据并制作频数分布直观图、利用Word文档撰写调查报告、利用PowerPoint演示文稿呈现作品协助进行研究性学习课题的研究方面上，让学生带有解决问题的迫切要求，确立问题主题，分析需求并规则，设计内容，统计分析，形成报告并以作品的形式进行呈现，在调查报告的制作过程中，小组进行有效地合作，从课堂延伸到课外，协商学习，在“做中学”、“学中做”中提升学生的信息素养。 学生情况反馈： 课以与学生谈论他们身边的现象着手，由于学生对这些现象有一定的亲身经历，因此对话题的参与很积极，接而调查作品的呈现进一步激发了学生对调查报告的探求兴趣与热情，使学生对调查报告的作品制作的学习具有一定的认识，为调查报告的顺利进行埋下了伏笔。无论是设计问卷调查表、统计调查数据还是进行结果分析、撰写调查报告、制作演示文稿，学生都能投入极大的热情，友好地进行小组的分工与协作。 从整堂课的学生参与面和掌握的知识来看，课的设计和实施都达到了预期的教学效果。 本课所得： 本人在教学过程中，精耕综合实践之沃土，始终围绕学生的身边的实际，从贴近学生生活的话题、事例入手，让学生通过小组合作，进行问卷调查，并根据问卷调查的结果进行数据统计分析，得出有价值的数据，并可将调查报告制作成演示文稿，进行了展示演说，较好地培育了学生的信息素养。 在整个教学活动中，都是以学生为中心进行学习，而且学生都在积极主动地参与，自主地探索，友好地合作，在学习的整个过程中，学生的统计分析、制作图表、制作演示文稿和分工协作的能力都得以充分地体现，学生的演讲和答辩的语言表达水平也得到进一步地尝试和提高。 通过评选问卷设计之星、数据处理分析之星、调查报告撰写之生、演示文稿制作之星、汇报答辩之星，增强了学生的成就感和取得成功的愉悦，增强了对研究性学习的兴趣，提高了学生的多种综合能力。 本课所失： 由于本课的问卷调查在课外进行，一些小组的学生并没有真正地发放调查表到学生中去广泛开展调查，让尽可能的学生进行填写，因此数据的准确性和参考性上有失偏颇，为后续的数据统计分析工作带来了一定的困难。 由于本课是一个综合性的实践任务，跨越了一定的时间和空间，教师对学生的自制能力和教学时间的安排上还不能够达到非常合理。