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* * 义务教育课程标准实验教科书 语文八年级(下) 1熟读课文,理解大意。了解作者杨朔,掌握重点字词 2通过分析课文中悬念的设置,体会设置悬念对展开情节和增强故事性、生动性的作用 3了解课文背景，体会八路军战士英勇无畏的革命精神和灵活机动的战术 讲讲他的故事 他是谁? 杨朔,现代作家，原名杨毓瑨，山东蓬莱人。1942年加入中国共产党。抗日战争时期，写过不少通讯和中、短篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者， 1949年加入中国作家协会；抗美援朝时期，写出长篇小说《三千里江山》； 1956年以后，杨朔主要从事外事工作，同时致力于散文的创作。重要作品有《雪浪花》《樱花雨》《荔枝蜜》《海市》《茶花赋》《泰山极顶》等，都是脍炙人口的名篇，收在《杨朔散文选》里。 背景资料 1938年底，日本妄图“速战速决”灭亡中国的计划破产后，转而把主要兵力用于进攻共产党领导的敌后抗日根据地。1940年8月，为粉碎日军的“囚笼政策”，八路军在彭德怀的指挥下，出动100多个团、约20万兵力，在绵延5 000里长的战线上，对华北日伪军展开以破坏铁路、奇袭据点为主的大规模反击战。这就是威震中外的“百团大战”。作者以“百团大战”为背景，编写了这篇具有传奇色彩的故事。本文原载于1943年6月20日的《解放日报》上。有改动。 重点字词 轨道(guǐ) 陨落(yǔn luò) 矮汉子(ǎi) 左腮(sāi) 脸颊(jiá)骚乱(sāo) 掷弹筒(zhì)捣毁(huǐ) 巢(cháo) 宿营(sù) 课文讲述了一个什么故事？ 本文记述了一个具有传奇色彩的故事：八路军的一个骑兵班在失去与大部队联系的情况下，凭借着坚定的必胜信念和英勇无畏的革命精神，与敌人展开游击战，打乱了日寇的军事部署，迫使敌人停止了“扫荡”，而自己则平平安安转回了根据地。 课文叙述故事时，主要围绕什么？ 以离开大队的骑兵的行踪为线索。 文章中哪里设置了悬念？最后分别怎样揭开悬念？ 文章设置悬念有什么作用？ 悬念的表达效果 使故事情节曲折动人， 为下面情节的发展作铺垫； 表现了骑兵战士艰苦转战敌后的精神风貌。 一个骑兵班为什么能打乱敌人的军事部署？
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