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中职信息技术课程教学策略分析 　　摘#8195;要：随着社会的不断发展和进步，对于人才的要求也越来越高。为了适应社会发展的需要，我国开始实行新课程的改革，提高各院校的教学质量。笔者从中职信息技术教学的现状出发，通过分析研究提出相应的有效措施来提高信息技术课程教学质量。 　　关键词：中职#8195;信息技术课程#8195;教学策略 　　中图分类号：G632#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;#8196;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1674-2117（2014）14-00-01 　　1#8195;中职信息技术课程的教学现状 　　1.1#8195;教学方式过于单一，影响了学生学习的积极性 　　中职信息技术课程教学依然采取的是传统的填鸭式教学。在教学过程中，教师是主导者，教学方式主要以教师讲授课程知识为主，学生在学习中的主体地位被忽视。教学中往往只是教师一个人在讲课，学生根本就没能很好地参与到学习中，教师和学生之间也缺乏沟通，学生的潜力得不到发挥，学习信息技术的兴趣大大降低，不利于学生今后的进一步学习。中职信息技术教学虽然引进了先进的多媒体教学方式，但是教师并没能充分发挥多媒体技术的优势，教师只是单纯地利用多媒体，没有很好地将教学内容与多媒体技术结合在一起。有的教师甚至完全依靠多媒体技术教学，学生在学习中产生了依赖性，不能很好地培养学生自主思考的能力。学生在课堂上也没有真正理解教材的内容，学习效率低下，影响了整个教学质量。 　　1.2#8195;教学内容落后，教学内容脱离实际需要 　　随着信息技术的快速发展，我国的信息产业对于信息人才的要求也在不断变化，但是一般信息技术课程都落后于实际的发展需要。教师在授课时，只是单纯地按照课本的内容进行教学，并没有根据实际的发展需要在原本教材的基础上实现创新。中职信息技术课程内容重视计算机的基础知识点，在教材中很少会提及信息技术的实际应用。针对这种情况教师应该将理论和实际有效地结合，让学生在实践中能够更好地理解教材的内容，这样的教学内容才能真正培养出现代信息技术行业需要的人才。 　　2#8195;提高中职信息技术教程质量的教学策略 　　2.1#8195;重视师生之间的交流，创造良好的学习氛围 　　教师要重视学生的主体位置，教学活动要以学生的自主学习为中心。教师可以改变传统的教学模式，不再只是教师一个人讲课，学生也可以参与到课堂中。教师将学生进行分组，安排教学内容，让学生自主地展开学习。教师要鼓励学生在课上大胆地发言，说出自己的想法，学生在学习中遇到问题，要及时地向教师询问，解答心中的疑惑，这样才能有效地提高学习效率。学校也可以为教师和学生建立一个学习网站，教师可以将教学课件上传到网上，学生在课后也可以自己下载学习，巩固知识点。当学生在自主学习的过程中遇到问题也可以通过网络询问教师，解答学习上的问题，这样的方式能够很好地促进师生之间的交流。学生也可以将自己的学习成果上传到学习网站上，教师和学生可以对上传的作品提出自己的建议和意见，学生在学习中感受到了成就，能够很大程度上激发学生学习的兴趣，学生在自主学习的过程中也提高了自己的创新意识，学习效率得到很大的提高。 　　2.2#8195;因材施教，理论联系实际 　　中职信息技术课程并不能满足学生的学习需要，教师可以在原本信息技术课程的基础上实行拓展，结合当代的信息技术来开展教学。教师在教学活动之前应该对学生的具体情况有详细的了解，根据学生的实际情况来制定教学计划，针对不同的学生实行不同的教学方式，这样才能实现学生的个性发展，激发学生学习的兴趣。教师将教材的重点和难点利用不同的方式呈现出来，让学生感受到学习的乐趣，也减轻了学生学习的压力。教师在课堂上要有针对性地向学生提问，让学生都参与到课堂谈论中，鼓励学生积极开动脑筋思考问题，正确引导学生学习信息技术知识。重视学生的实践能力的培养，让学生利用所学的知识解决生活中遇到的问题，提高教学质量和效率。 　　2.3#8195;灵活地变化教学方式 　　中职信息课程教学效率不高主要就是因为教学方式太过落后，完全没能调动学生学习的积极性，学生在学习中感受不到乐趣，最终学生的学习效率降低。教师应该根据学生的实际情况，了解学生的学习需要来确定教学方式。教师在学习中要重视学生主观能动性的发挥，开发学生的潜能，将课堂上更多的时间留给学生。教师要加强与学生的交流，为学生的学习指明正确的方向，成为学生学习的指导者。教师可以采取任务型教学方式，让学生根据自己的兴趣来完成不同的教学任务。教师只是给出任务，学生自己选择完成任务的方式和手段。这种方式能够很好