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中职德育教学中学生情感培养分析 　　摘要：道德教育是培养受教育者的思想意识和道德品质，教学者要把德育教育融入教学活动。加强中职学生的思想道德教育是提高学生认知能力的重要途径。在道德教育中，我们必须提高中等职业学校学生的知识水平，让他们能够理智地控制自己的情感。 　　关键词：中职；德育教育；情感培养 　　中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）21-0281-02 　　一、前言 　　中等职业学校为社会提供许多的技术人才，以满足社会对劳动与技术人才的需求。目前，在职业学校在我国迅速增加，中等职业学校设施占据主导地位，直接涉及相关行业，为当地的相关企业提供对口的技术人才。中等职业学校德育教育直接影响学生的人生价值观。目前，职业学校的学生在道德教育方面仍有许多问题，我们必须面对，在道德教育中，要积极通过学生进行情感发展实现道德教育的有利影响。 　　二、情感教育的重要性 　　1.情感和情感教育。情感是人对各种现实生活的体验。情感是客观事物是否符合人的需要，它反映了客观事物和个别需求之间的关系。情感教育是一个与认知教育相关概念，它是把情感作为人类发展最重要的发展方向，融入教育。情感教育主要是对当前忽视情感教育和偏离情感认知的教育情况，其目的是培养学生形成正确的情感观。注重情感教育，就是注重情感如何在教育上不断产生新的有利影响。 　　2.学生情感培养的教育意义。中等职业学校学生都是青春期或青年初期，年龄都比较年轻。这一时期是人的心理变化最激烈的时间段，也是容易产生心理困惑，出现心理冲突的过程。大多数的学生是基础教育中的弱势群体，这也决定了他们的心理问题和道德行为问题比较多，这是需要特别注意的一个特殊群体。学校教育能否产生有效的效果，要看看教师向学生传授知识的程度，学生们能否接受。因此，加强中职学生的情感教育和道德教育，是学校教育的前提，也是学校发展的关键。 　　三、中等职业道德教育的现状 　　1.中职学生受网络的影响。互联网技术的发展，为中等职业学校学生的学习和娱乐提供了方便，但是网络是一把双刃剑，一些不良信息和低俗的文化会使中等职业学校的学生受到不利的影响，让职业学校的学生无法找到正确的方向，不能树立正确的人生观。甚至有些学生沉迷于网络游戏，荒废了学习，或一些学生利用网络发布一些不负责任的言论。这些问题给中等职业学校德育课教学的发展提出了的巨大挑战。 　　2.职业学校学生的素质参差不齐。随着中等职业学校不断扩大招生量，学生的综合素质呈下降趋势。许多学生没有考上高中和大学才去读职业学校，他们学习的自制力差。道德教育作为一项重要的课程，在教学过程中，学生会有心理冲突，不能投入学习。对道德学习的排斥，在课堂上不认真听课，一些理论问题都不愿意接受，增加了道德教学的难度。 　　3.学生有很多的心理问题。中等职业学校的学生，在思想和行为习惯上有很多不好的习惯，一些学生没有礼貌，没有很强的团队合作精神。首先，由于学生的自卑心理，中等职业学校的学生认为他们比别人差，不受到老师的重视，对学习失去信心。其次，学生不能正确处理老师对他们的批评，出现很多叛逆行为，违纪行为往往发生在校园里。 　　4.学生缺乏自信。学生们的自尊心很强，都希望得到重视，但他们缺乏自信，容易产生自卑感，甚至堕落自己。他们都希望展现自己好的一面，希望自己在别人面前显得明亮、有吸引力。他们很在乎别人对自己的评价，一旦听到不利于自己的评价，会很痛苦，很难接受。因为他们的社会经验不丰富，也不能正确地理解现实生活中的挫折，生活总是充满了起伏。因此，他们会对一些小问题产生敏感，从而对未来的生活产生恐惧感。这样不利于学生的身心健康成长，中等职业学校应该加强对这些学生进行道德教育，增加他们的自信心，让他们健康成长。 　　四、在道德教育中培养学生情感的措施 　　1.教师对培养学生情感的作用。鼓励是打开学生心灵的钥匙，能够有效地激发学生的情感。教师不论是在教学中，还是在和学生的接触中，应该融入人文关怀的精神，关心学生，从学生的情感和人格方面的独特视角，关注学生的心理变化，激励他们的心灵，促进学生的综合，协调而健康地发展。一个学生如果得不到老师的关爱，他的心理在一定的程度上就受到了打击。这就要求教师要了解学生，欣赏学生来自内心的优点。 　　2.把爱融入道德教育。在道德教育中渗透对学生的关爱之情，开展爱心教育。在德育教学中，教师和学生要面对制度和框架，但是如果教师能够有效地变化教学模式，对学生充满关爱之情，并能用科学严谨的态度感染学生，和学生一起完成教学任务。老师要真正解决学生学习和生活中的问题，做好学生的心理咨询工作，在德育的环境里愉快地和他们生活在一起，在潜移默化中用爱引导学生。在德育教育中，投入更多的关爱之情，这是教师和学生交