晴隆县职业教育发展的现状与思考.docVIP

晴隆县职业教育发展的现状与思考 　　【摘要】把握住晴隆跨越式发展的机遇，充分发挥晴隆的资源优势，吸收先进文化和技术，促进晴隆县少数民族地区的均衡发展，进一步完善少数民族地区职业技术教育体系，已经成为迫在眉睫需要解决的问题。 　　【关键词】职业教育晴隆要求建议 　　职业教育关系到劳动者素质的提高，没有劳动技能，就业就会受到局限，工厂、企业也很难得到可持续发展，经济、社会的全面进步也会受到制约。从现在的情况看，晴隆县很多少数民族家庭，由于经济和思想意识等问题，很多孩子无法在完成义务教育后，进入职业技术学校进行系统的职业培训。 　　一、晴隆县少数民族地区经济现状与国民素质 　　（一）生产力落后，资源优势难以转化为经济优势。晴隆县少数民族地区有极丰富的自然资源，如煤、金、锑、水以及茶、薏仁米、水果类农作物和旅游资源等，但因人力、技术、经营管理水平等条件的限制和财力“先天”不足，在丰富的自然资源面前仍显得无能为力，从一定意义上讲，这些地区却是“富饶的贫困”。 　　（二）人员素质和人才问题是最大的制约因素。首先，劳动者文化素质低是一个特别突出的问题，没有主动学习技术脱贫致富的意识；其次，干部队伍文化素质有待提高；第三，人才匮乏，虽然一直在贯彻九年制义务教育，但在贫困少数民族地区适龄儿童的入学率只有90%左右，因此老文盲未扫除，新文盲又在增加。 　　二、晴隆县职业教育的基本现状 　　目前，晴隆县仅有一所真正意义上的高级职业中学―――晴隆县职业教育培训中心。晴隆县职教中心于2007年6月由黔西南州人民政府正式下文成立。2008年初，经晴隆县人民政府任命，成立第一届新的领导班子，王元汉同志任职教中心主任，郭红同志任副主任，两人一起受组织委托，开始对晴隆县的职业教育进行相关的筹组工作。当初唯一的办公条件是，把还未完全竣工的“明德小学”2000平方米教学楼置换给晴隆县职教中心，当时可以说是无基本的办公条件可言，任何办公设备都没有，进校道路不畅。 　　经过近两年时间的艰苦努力，2009年，由国家投资300万元建成了一幢3000余平方米能容纳700名学生的公寓楼。尽管如此，由于缺乏专业教师和办学所需的基本设备，招生工作面临重重困难。经过艰难创业，在王元汉主任和郭红副主任的统筹安排和协调下，经过自力更生，利用开展各类培训所得的收入购置了几十套课桌凳、学生用床等，同时，还与私人老板联系，利用个人资金投入先为学校修建篮球场、厕所、堡坎、围墙和进校道路等附属设施，这样，初步的办学条件基本具备。而后，县政府及有关主管部门也开始关注职业教育。至2009年，县政府及教育主管部门开始陆续为学校拨付一些基本的办公经费，并制定政策、采取措施加强教师队伍的建设，包括招考教师和调入教师在内，共增添了教师17人。为保证学校工作的正常运行，在学校内设置了办公室、招就办、培训处、教务处、总务处等机构。然而，在学校处于设备设施缺乏、办公经费紧张、师资力量薄弱的情况下，2010年秋首次尝试招收一个43人的初三年级普教班；2010年11月，学校领导组织班子部分成员前往四川，考察四川仁寿新科职业学校，经过协商并经晴隆县教育局批准达成联合办学协议。2011年3月，春季招生工作实现突破，首次开设《电子技术应用》专业，就读学生共有144人，对就读学生实行“三免”（即免学费、免书本费、免住宿费）政策。同年秋招收学前教育专业学生166人，全年注册报名学生共计310人，结束了从普教到职教的过度。由于缺乏专业教师和教学设备，在学校无法容纳更多学生的情况下，将其中的63名就读《电子技术应用》专业的学生和70名就读《学前教育》专业的学生分别送往四川联办学校和重庆教育管理学校，其余的学生留在我校就读《学前教育》专业，至此形成了与三校联办的职教格局。 　　职教中心从成立开始就致力于各种培训工作，积极与县扶贫办开展“雨露计划”工程，与农业局开展“阳光工程”等培训，2008年以来培训的主要工作情况如下： 　　1、开展农村劳动力转移“雨露计划”和“阳光工程”培训工作。2008年以来，我们作为省扶贫办批准的农村劳动力转移“雨露计划”的培训基地，受县扶贫办的委托，开展农村劳动力转移11期423人，就业308人。其中2008年培训155人，转移就业142人，就业率为91.6%；2009年培训252人，转移就业152人，就业率为60.3%。2010年培训16人，转移14人，就业率为87.5%。输送到福建、宁波就业254人，县内就业54人。开展产业化培训，到乡镇和在县城集中开展产业化培训16期，受训农民1905人，其中2008年受训879人，2009年受训1026人。主要是对农民进行养羊技术、蔬菜栽培、烤烟和茶叶生产与加工等方面的培训，聘请县草地中心、农业局、茶叶局、县烟办等专业技术人员现场受课，