校企合作构建特色高职校园文化.docVIP

校企合作构建特色高职校园文化 　　摘 要：本文将介绍昌吉职业技术学院探索出的以学校文化为主体、企业文化为主导，以物质文化为基础、以行为文化为桥梁、以制度文化为抓手、以精神文化为重点的特色高职校园文化建设之路。 　　关键词：校企合作 高职 校园文化 　　昌吉职业技术学院在十年的发展历程中，坚持以现代文化为引领，充分挖掘、积累并彰显具有鲜明特色的职业院校文化内涵，结合地方和区域经济发展现状，主动对接地方产业发展规律，加大校企“四个合作”共建高职院校工作力度，将企业文化、职业文化纳入校园文化建设过程中，不断丰富校园文化内涵，拓宽校园文化表现形式，积极实施校园文化渗透全院思想政治教育的文化育人战略，努力提高师生素质和人才培养质量，探索出一条以学校文化为主体、企业文化为主导，以物质文化为基础、以行为文化为桥梁、以制度文化为抓手、以精神文化为重点的特色高职校园文化建设之路。 　　一、充分发挥学校文化在高职校园文化建设中的主体作用 　　学院高度重视将企业文化的价值观念与学院特色高职校园文化深度融合，并内化为校园文化的有机组成部分。学院注重宣传和吸纳优秀企业文化理念和核心价值观，借鉴企业的管理制度实施学校管理、学生管理，不断营造企业文化氛围。为企业培养高技能应用型技术人才的办学目标，学校布置“职业性”实训室，如按功能布置明显区域标志，墙面设计相应的安全牌匾、功能挂图、技能标语等企业文化资料，让学生在真实或仿真的环境中进行某种技术或技能的训练活动。同时，把企业文化教育纳入高职教育的整体规划，使企业文化成为每一位高职学生知识结构的一部分。以专业为依托，通过开设相关课程，邀请企业家、技术能手来校讲课、指导专业协会活动，组织开展“企业家与学子面对面”等系列活动，缩短学生与企业间的距离，使学生较早地接触与了解企业文化，搭建企业员工与学生互动交流的平台。使培养的人才在价值观念和行为规范上更符合企业的需求，通过源源不断地向企业输送人才，影响和提升企业文化。 　　二、全力发挥企业文化在高职校园文化建设中的主导作用 　　学院坚持以企业和企业文化的正向作用为主，以校园文化向企业文化反向作用为辅，充分发挥校企合作双方中企业的主导力量，实现企业文化主导下的特色高职校园文化的转化。一是为校园文化建设提供物质支持。2010年学院与美国GE通用电气公司合作，通用公司向学院提供1700万元人民币的电气自动化控制实训设备，建立GE智能平台自动化系统实训室，规模化水平达到西北地区一流。学院将充分利用共建GE智能平台自动化系统实训室项目的有利契机，充分发挥GE公司国际化知名企业的优势，强力推动学院示范校建设工作，创新人才培养模式，主动适应地方产业发展需要，为昌吉州经济建设又好又快发展做出更大贡献。二是为高职校园文化建设提供智力支持。学院从行业、企业“请进来”中高级技术人才、能工巧匠，参与教育教学工作，打造专兼结合的教学团队。学院建立教师到企业挂职锻炼，顶岗实践制度，与企业共同组建专业建设指导委员会，创建职业人才培养标准和教学管理文件，开发专业人才培养方案，构建订单式育人模式，强化双师型队伍建设，建立实践教学体系等举措，带动高职院校专业建设和人才培养质量及就业品质的提高。 　　三、全面实施校企合作共建特色高职校园文化 　　1.以物质文化为基础 　　10年来，学院根据高职育人的长远规划，整体实施，专门投入大量人才、物力、财力，有意识地对校园环境进行布置和设计，使校园硬件设施、人文景观等得以全面改善。 　　学院在学校主体建筑物上标志去突出职业特征的校风、校训，在校园内树立有关职业及创造的名言牌，在校园甬路两侧设置鼓励学生创新言行的路灯、灯箱，制作“统一化”宣传橱窗，开设企业专栏，融入企业元素，进行校企文化对接成果展示，建优秀毕业生、技能比赛获奖教师、学生形象台，教师、学生作品展台等，以合作企业命名订单班级，在教室及实训场所张贴操作规程、守则等，营造良好的职业氛围，使校企文化有效融合。将教学环境设计为教学工厂模式，高度重视职业化、行业化和区域化，建设一流的实习、实训生产环境，建设“企业化”实训室，如建筑施工专业按施工现场工序及工种模拟建设，建部分工种实体区域，相应地段预留部分学生操作区，融教室、实训、实验、考工、技术服务与生产为一体，使专业教室具有多媒体教学、实物展示、演练实训、实验、考工强化训练和考工等多种功能，营造出真实（仿真）的职业氛围和环境。颇具职业特色的物质文化建设，有效激发了其蕴含的丰富人文精神和自然美感，并作为影响学生思想感情、道德行为、全面素质发展的重要外部力量，让学生从中体会和感悟到职业教育理念与精神。 　　2.以行为文化为桥梁 　　学院注重校园行为规范的制定和实施。学院不仅结合实际制定了切实可行的学生行为准则，还坚持实施与企业相一致的