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浅析高中语文教学中的探索性教学 　　摘要：语文探究式学习要求教师发挥“导而弗牵”“开而弗达”的主导作用，而不是传授灌输的主导作用。探究性学习是一种高效学习法。它是学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定探究的内容或对象，用类似于科学研究的方法，主动地获取知识、应用知识解决问题的学习活动。 　　关键词：高中语文 教学 探索性 措施 　　对于中学语文教学来说，教师要注重体现学生的主体性，使学生成为课堂的掌控者，这样才能更好地提高学生的探究性学习能力，在课堂上更好地发挥学生的创造性和主体性，提高学生的学习热情，进而提高教学效率，使学生能够在最短的时间内达到最佳的学习效果。笔者有着丰富的教学经验，下面就结合自己在教学中所积累的经验简要论述一下，自己如何将探究性学习应用于自己的教学实践，希望能带给各位同仁一些启示。 　　一、探索性教学的意义 　　在语文教学中，被反复强调要运用探究性的学习方法，所谓探究性学习，主要包含两个方面的内容，一是“过程”和“结果”，二是“情境”和“形式”。其中学生在学习的经历被称为“过程”，一般情况下，学生通过老师的帮助来获得。而当学生在学习中有所收获时，这就是所谓的“结果”，这种结果表象为很多方面，可能是知识、技能，也可能是一种情感体验。提高“情境”，一般是指学生学习时碰到的具体难题，所谓的“形式”主要是指学生对学习成果的一种描述。 　　所以，所谓的探究性学习方法在一定意义上，被认为是学生在学习的情境中发现问题，在老师的帮助下解决问题，最后获得成果的一个过程。这不仅要求学生学习的自主性，同时要求老师教学的灵活性。这就是适应时代的教学方法。 　　二、开展探索性教学的有效措施 　　1、改变老师的教学方式 　　在教学过程中，作为传授知识的教师扮演着尤为重要的角色。要改变传统的教学方法，首先要从教师的转变入手。第一，教师应改变对学生传统的观念，不只把学生当作知识学习的对象，而是在教学过程中，共同探讨的一方。只有改变学生这种被动接受知识的现状，才能提高学生学习的积极主动性，从而参与到学习的过程中。其二，教师不能只作为教学活动的支配者，却忽略了学生的重要性，而是通过引导的方式让学生自主学习。其三，给学生营造好的学习环境，提高学生自主创新的能力。 　　2、培养学生形成提问的习惯 　　“问”是提高学生主动思考，质疑问题的好习惯，也是探究性学习方法中的重要内容。作为学生，除了学习老师上课时传授的内容之外，最为重要的是培养出自己发现问题，提出问题的能力。只要在学习的过程中，不断发现问题，产生质疑，才能提高自身学习的兴趣，然后通过提出问题，在教师的指导和点拨下，茅塞顿开。这样一来，不仅能锻炼自身学习的能力，同时，在学习的过程中达到意想不到的成效。 　　探究性学习对语文教学具有巨大的促进作用，但并不意味着语文教学中的任何知识和任何问题都适宜探究性学习。如果在教学中为学生设计恰当的、适宜探究性学习的问题，教学质量肯定能够大大提高。教师一定要重视学生的兴趣所在，为学生设置提高注意力的问题，这样就会激发起学生强烈的好奇心和探究的欲望，进而促进学生深入探究问题的真相，从而更加全面地掌握知识。学生能够全面地理解和掌握知识，我们的教学目标就算完成了。所以探究性学习的作用能否得到充分发挥，关键在于教师设置问题的质量，只有教师设置出适合学生的实际水平，而且能够激发学生探究热情的问题，探究性学习的作用才能得到最大限度的发挥。教师要想为学生设置出适宜的问题，不但要掌握教材内容，还要充分了解学生的学习水平，只有这样才能提出最适宜的问题。 　　3、引导学生探究性思维 　　在教学的过程中，教师要不断引导学生跳出惯性思维的模式，尽可能地尝试逆向思维，通过不同的思维模式，不同的角度，来看待问题。 　　在逆向思维和多向思维模式中，还可以设置情景，培养学生实际解决问题的能力，提高学生的动手能力。在情境的设置上，要讲求实际性和开放性，从而开拓学生的视野。 　　关于语文教学中的探究性教学方式，教师应该注重培养学生的探究性思维，主要是让学生养成主动发现问题、提出问题，研究问题的能力。 　　4、通过教学评价突出学习成果 　　要提倡探究性教学方法的重要性，可以通过教学评价来强调学习的效果，这样一来，学生们不仅可以认识到探究性学习的优势，同时还可以增加学生创新的比例。对学生自主、创新学习有很大帮助。 　　在语文教学中，可以针对不同能力的学生采用不同的教学方法，通过让有特长的学生主讲他们擅长的课文，可以提高他们的学习兴趣。当然在此之前，就要求教师对学生有一定的了解。所以，在上课志强，学生可以和教师一起备课，提供资料，这样一来不仅学生参与在其中，而且一旦有疑问也可以向老师咨询。学生们还可以根据自身的喜好和特长，选择不同的教学工