浅谈我对高中语文作文教学的一点思考.docVIP

浅谈我对高中语文作文教学的一点思考 　　【摘要】作文一直以来都是语文教学的一个重点：作文教学不仅关系着学生的语文知识积累，而且还影响着学生的语言组织能力锻炼，对于学生的情感表达技巧提升也有着重要的意义。同时作文教学也是一个难点：教师难教，学生难学，作文是学生自身认知、情感的表达，是自身综合感悟的体现，教师只能作为一个引导者的身份进行教学，往往很难收到良好的教学效果。就目前形式看，作文在高考中的比例较大，对于学生的升学、深造都有深远的影响意义，鉴于作文教学在语文教学中的重要地位，就需要教师在教学的过程中能够予以高度重视，引导学生进行“真情回归”，写自己有体会、有感知的内容，提升作文的效果。 　　【关键词】高中语文作文教学学生体验教学经验策略 　　一、注重描写生活，丰富写作素材 　　作文是学生个人情感、认知、体验以及思维的综合产物，只有拥有良好的感知与体验，才能够在写作的时候更加顺手。所以在教学的过程中就需要教师指导学生多从自己熟悉的生活入手进行写作，感悟生活的细节内容，让生活经历成为自己写的素材，拓展写作的范围。我个人认为学生进入高中后，一定要强化记叙文的写作训练，让他们明确记叙文文体特征，让他们从自己熟悉的生活中捕捉作文素材，写真事，抒真情。所以在教学的过程中，教师在作文训练时，首先考虑的应是作文题与学生的生活有效对接，是学生熟悉的生活，让每一个学生都有话可说，容易书写真情实感。老舍有一个重要的文学主张：“最熟悉的，不管多平凡，总是最亲切的，亲切就可能产生出最好的作品来”。特级教师王大绩老师曾说过“高考作文也必须有生活气息，有真情实感，哪怕只是一枝一叶，也需要鲜活的绿色，只有成长在自己熟悉生活的一盆土中。”世界没有完全相同的“一盆土”，也就长不出完全相同的枝叶，每个学生都会有不同的生活体验与生活经历，在不同的家庭背景中长大的他们对于相同的事物也可能会有不同的感受，当学生在作文的过程中能够真正的从自身的生活体验与生活感受入手的时候，才能写出自己独一无二的感受与体会，纵然是再小的内容，在学生各自的心中都会有不同的体验，这就能够很好的体现出学生思维的差异性，不至于作文内容人云亦云，失去本真。 　　另外，教师在教学的过程中还要引导学生好的作文取材应该着眼于“小”，构思着眼于“精”，立意着眼于“新”，主题着眼于“深”，也就是引导学生感悟生活细节，捕捉细微处的感动，然后精雕细琢，想别人所未想，进而说别人所未说，让作文能够成为学生思想动态、个人体验的一个直接表现，使作文能够展现出学生的个性，提升学生对于作文的认知感与归属感。 　　二、养成练笔习惯，体悟世间百态 　　学生作文能力的提升不是一蹴而就的，而是一个不断积累、不断提升的过程。教师在教学中想要有效的提升学生的作文水平，单单依靠作文课是远远不够的。而是要能够有效的激发学生的写作兴趣，让他们能够养成良好的练笔习惯，能从自身的生活事件中、思维动态中寻找作文的素材与写作的契机。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，语文知识是一个宏大的知识体系，作文更是一个无边的学习项目，任何一点感悟、任何一个事物都可以是写作的对象。所以就需要教师认识到学生写作的外延等于生活的外延，写作就是生活，最好的方法就是培养学生的写作动机、习惯、经验。很多人都不知道哪里是作文教学的突破口？笔者认为，学生的写作动机、写作习惯培养就是作文教学的突破口。只有引导学生正确的认识作文的实质，激发他们对于作文的情感投入与重视程度，才能够更好的引导他们进行写作。所以在教学的过程中，就需要教师能够尽早的引导学生进行作文的认知，让学生能够尽早养成良好的写作习惯。写作生活的营造从高一练笔开始。我不把学生课外自由写作称为“周记”，因为它不是简单的每周一记，记流水账；也不叫“随笔”，因为“随笔”的“随”容易误导，养成松懈散漫的毛病。我称之为“练笔”，强调一个“练”字，是有针对性的练习和提高。“练”什么？练眼，练手，练心，练胆。为什么要从课外练笔开始？因为练笔这种不拘一格、抒发性情的写作形式容易上手也容易突破，让学生获得成功。又为什么是高一？因为新的环境和自我期待容易塑造学生，这也是人生的新阶段，容易引发学生对未来的憧憬，学会唤醒自我意识。在我的引导下，学生开始留心身边的人、景、事，以一种新的目光审视这个世界。他们的练笔本上开始出现校园的风景、学习的故事、人生的梦想，并一步步的深入，进而体现出他们对于世界的看法、对于人生的思考等等，这就是学生长时间练笔积累出的成果。 　　三、不断改进完善，雕琢刻画精彩 　　一篇好的作文往往不是一挥而就的，而是需要一个不断完善、不断改进的过程。就如同当年贾岛在琢磨“推敲”的时候误撞韩语的仪仗队，两人一起探究“推敲”二字的选择，学生在写作的过程中也需要进行不断的完善、不断的丰富，以便能够使文章