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让语文教学焕发艺术光彩 长沙县黄花镇排头学校 盛芳 艺术是对生活的创造，它源于生活、高于生活，因而具有更高的审美价值。艺术具有惊人的魅力！它让多少人如痴如迷，魂萦梦绕。如果我们的语文教学也能像艺术那样，磁铁般地吸引着我们的孩子，那我们的教学必定会成功，会到达一种意想不到的境界。 当然，我们的课堂，不是舞台，不是画室，不能把舞台艺术、绘画艺术硬搬进课堂。艺术与教育必竟是两个不同的范畴，然而两者却是相通的。教育应该探究艺术，将艺术引进教育，使教育成为学习者主动地、乐于参予的活动。大家都知道小学语文虽然内涵丰富，然而它要以语言文字为中介；而语言文字作为符号系统，对于小学生来说是抽象而枯燥的，因此，语文教学需要借助艺术，从而使语文教学更为生动活泼，多姿多彩，焕发艺术光彩。 一、图画再现 图画普遍受到孩子的欢迎。这是因为画面是形象的，儿童正是通过形象去认识世界。图画再现了生活画面，孩子用不着通过语言去理解，一看就明白。 小学语文教材中有许多色彩鲜艳、形象生动的插图，这些插图或表现课文的中心，或揭示课文的重点，或描绘人物形象，或展现故事情节，能帮助学生理解课文内容，发展学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。教学中若能充分利用，则会提高教学效率。《燕子》是一篇优美的散文，当燕子从南方飞来时，带来了光彩夺目的春天，这样美丽动人充满生趣的景象，出现在课文的插图中。教学时，当图画出示后，