幼儿园活动设计的方法与技巧.docVIP

幼儿园活动设计是教师的教学设计和设想?，教学是一种创造性劳动。写一份优秀的活动设计是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。活动设计写得好，目标明确、条理清晰、层次分明，那么教师在上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。反之，则条理不清、轻重不分，教者思绪不明，学者一头雾水，就不能达到好的教学效果。可见，写好活动设计是上好课的重要前提，怎么样才能准备好一节活动设计呢？我觉得应该从以下几个方面去虑： 首先要明确活动设计的要素 一个完整的活动设计包含以下几个要素，即： 1、活动名称 2、教者 3、班级 4、设计意图，也可以是教学内容的和选择分析 5、活动目标 6、活动准备 7、活动过程 如有必要，还可以加上一点：活动延伸。 一、?????教学内容的选择 ??? 很多幼儿园都选用的是省编教材，那么在教学内容的选择上就相对容易一些，只要根据已经制定好的周计划，在加上自己的生成内容就可以了，没有选用省编教材的教师在制定教学内容上就要多花些心思了。尤其是我们很多老师会承担一些公开课的任务，那么在选择教学内容时更要多花些心思，因为准备一节公开课是非常费心费力的一件事，只有选对了课，才能得到事半功倍的效果，如果课选的不好，整个教学过程设计的再精彩也达不到好的效果。那么如何选择教学内容呢？ 1、首先，我们选择教学内容要考虑幼儿的年龄特点。 一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不恰当的，教学内容要与幼儿的身心发展水平相适应，教学内容低于幼儿的身心发展水平，不能激发孩子的学习兴趣。教学内容高于幼儿的身心发展水平，孩子完成不了。只有选择适合幼儿年龄特点，将视野转向孩子才能从根本上达到教育的目的。如：小班幼儿年龄都在3岁左右，，正处于直觉行动思维阶段,此年龄段的孩子的性格特点主要是：爱吃、爱玩、爱哭、爱模仿、自控能力差，注意力不愿意集中，那么我们在选择教学内容时，就要多选择一些所以教师设计的活动内容应尽量浅显，贯穿游戏、动作、玩耍于其中，还可以选择和生活密切相关的内容,如;《好玩的棒棒糖》，《能干的小手》等等。让孩子们在玩中学，学中玩。我看过这样一节课就非常适合小班幼儿，是一节健康课《蚂蚁爬爬爬》。在整个教学过程中孩子都情绪饱满、积极配合老师，注意力非常集中，老师通过各种小游戏让幼儿按着自由爬—循声爬---顺序爬---正爬---倒爬的顺序来训练孩子爬的能力，训练的运动量到位了，孩子的兴趣点很高，就连听课的老师都是笑着看、笑着听完的，教学效果非常好。很多老师在上健康课时，容易出现的问题就是训练的基本动作过多，而每个动作都是一带而过，没有达到运动量。老师往往忙活得满头大汗的，教学效果却不尽如人意。在中班，幼儿的想象思维快速发展，生活经验有所丰富，行为的有意性增加了，注意力集中了?，动手能力增强了，他们能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐，还获得了领导同伴和服从同伴的经验。所以生活内容的设计可以更丰富一些。我们可以选择一些以幼儿合作为主的教学活动。如：《彩虹伞》这节课，孩子们根据成人的动作和指令玩玩彩红伞游戏。体验与同伴游戏的快乐。《可爱的瓶宝宝》这节课积极参与玩瓶子活动，从中体验活动的快乐。初步学会对物品进行简单的分类并锻炼手指的灵敏度。到了大班，幼儿的抽象逻辑思维开始萌芽，知识经验和社会技能也逐渐得到丰富和发展大班幼儿爱学、好问，有极强的求知欲望，5、6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物。我们就可以选择一些谈话课和操作内容多一点的课。如：《可爱的蛋宝宝》。学前班幼儿创作欲望比较强烈，他们越来越喜欢那些能满足想象和创作欲望的活动，我们可以选择一些科学实验课、社会实践课让幼儿在动手操作的过程中体验操作的乐趣获取直接的经验。《好吃的紫菜包饭》 2、根据本班幼儿的认知水平和教师的教学的特点来选择教学内容 教学内容要符合幼儿的认知特点、思维特点与情趣.教师要清楚本班幼儿的认知水平也要根据自己的特长来选课。比如我园的王妍老师在数学教学方面很有自己的心得，所以这位老师在很多公开课的选课时都会选择数学领域的教学，而且都收到了良好的效果。还有我们园的赵慧茹老师在声乐方面很有特长，他们班的孩子对音乐的理解能力就很强，她在选课时大多会选择艺术领域的内容。她上过一节《古诗新唱》的课，孩子们在她的引导下，能把难懂得古诗创编成朗朗上口的歌谣。令听课的老师赞赏不已。在比如我们园的丁老师和任老师非常善于和孩子沟通 ，教态亲切，他们就很愿意选一些谈话课、语言课和社会领域的内容。郭老师非常擅长科学领域的教学。有的老师在美术方面很擅长，那你在选课时就可以选择以美术为主的内容。总之，大家在选课的时候既要了解本班孩子的认知特点，还有充分展示自己的特长。这