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解读儿童从解读作品开始 上周，幼儿园为孩子们举行了一场别开生面的化妆舞会，为了让每个孩子真正动起来，开学第二天的下午，我们大班年级组就组织孩子们为第二天的化妆舞会积极筹备起来，老师们忙着布置会场，而孩子们则自己动手为自己制作起了参加化妆舞会必备的道具——牛牛面具。灵感总是出现在一瞬间的！在孩子们制作的过程中，我发现孩子们不仅认真的画着，仔细的做着，还时不时的私下议论着。驻足倾听，才明白孩子们竟然情不自禁地夸耀着自己的牛牛，他们每个人都能说出很多自己制作时的创意，而如果我们成人没有机会一一听来的话，可算是大大的遗憾了。看到这一情况，我决定提供一个让孩子们相互交流，更让我们老师有机会听听他们心声的机会。于是当孩子们制作完了面具后，我把他们邀请到了身边，并热情地鼓励他们来向大家介绍介绍自己的牛牛面具，不过为了增加一些小小的挑战，我就给他们出了个小小的难题：请你们给自己的牛牛起一个独特的名字，让别人能够记住并喜欢上你们各自的牛牛，而且听着牛牛的名字就能想到它的模样和特别之处。大班孩子就是厉害，我的话音刚落，不少孩子就争着举起了他们的手，千万别以为他们没动脑筋就脱口而出哦，一会儿请你看着他们的牛牛面具，然后仔细回味他们给牛牛起的名字和介绍牛牛时说的话，你们一定会不约而同地大声赞叹他们，并且暗自敬佩孩子们超常的能力。此主题相关图片如下：安琪：我的牛叫公主，你瞧，我给它带了耳环和皇冠！此主题相关图片如下：贝贝：我的牛叫斗牛士，你看，是不是觉得它的眼睛特别有神啊此主题相关图片如下：佳莹：我的牛牛叫小蝴蝶，我觉得她的嘴最好看，就像彩虹一样五彩缤纷此主题相关图片如下：嘉嘉：我给我的小牛取名叫牛牛，它很干净哦此主题相关图片如下：若琳：我的小牛叫小美，因为它的眼睛特别大，所以我觉得它特别美此主题相关图片如下：博为：我给我的牛起了个很特别的名字，叫值钱。因为我觉得它很珍贵此主题相关图片如下：卉卉：我的牛牛叫花纹，我给它画了很多很漂亮的花纹中石：我的牛叫花花，你看它面脸都是花纹此主题相关图片如下：馨馨：我的牛牛叫美美，它的眼睛会发光我的牛牛(续1）接上文此主题相关图片如下：嘉宁：我的牛叫喜洋洋，这个名字让人听了特别高兴，你们有没有发现它的脸很特别，是照着南瓜灯的模样画的此主题相关图片如下：宇纯：我的牛叫淡淡，它脸上的颜色很淡此主题相关图片如下：金金：我的牛叫白之牛，因为它的脸很白此主题相关图片如下：梦茹：我的牛就叫懒洋洋吧，它很懒的哦！此主题相关图片如下：俊亦：我的牛叫沸羊羊，它的眼睛也蛮大的哦此主题相关图片如下：卓卓：我给我的牛起的名字叫角角，你看它的角特别漂亮、特别厉害此主题相关图片如下：佳怡：我的牛牛叫飞飞，它长得很可爱此主题相关图片如下：一哲：我给我的牛起了个名字叫红红火火，怎么样，这个名字很特别吧，因为它的脸很红的，就想火成成：我的牛叫超级火飞牛，它特别厉害，会飞还会喷火特别喜欢记录孩子们的作品和与孩子们共同经历的点点滴滴，因为从那些曾经第一时间记录下的只字片语中，我总能回味出太多快乐和精彩，也总能看到每一个孩子们在浦南，在班里怎样慢慢的长大。就拿今天的这段记录，我通常会这样去努力读懂我面前的这群孩子一、首先看看孩子们起名字时是否和他画画的牛牛有一定的联系。如果孩子们能够考虑到自己所制作的牛牛的外形特点，并且能用最简单最形象，甚至富有个性的语言来给他的牛牛起名字，可见孩子的观察能力、语言概括能力和抽象思维能力已经发展到一定的程度。当然我们应该允许孩子之间这三方面能力在同一时间里存在的差异。二、我的记录是完全按照当时孩子讲述的顺序记录的，这一点也是非常重要的，我们可以看看首先孩子与孩子之间所起的名字是否有完全相同和雷同现象。从这次的情况来看，孩子之间没有一个重复起同样的名字。可见，孩子的求异性已经凸显了。其次我们可以看看前后几位孩子之间起的名字和介绍时所用的语言是否有关联，从这些元素中可以看出他们之间的相互影响程度，他们是否会相互学习或是他们已经非常具有各自的个性，而努力做到不模仿他人。再次，我觉得开头的几位孩子，他们起名思考的时间比较短，我们可以看看他们起的名字，如果他们同样能够考虑到用词和凸显自己牛牛的特性，介绍时所用的语句也比较清晰有条理的话，我们可以不妨称赞他们的反应能力比较快，以此，我们也可以想到，越到后面，孩子们给自己牛牛起名字时，尽管可以借鉴他人的思路，似乎有了更多时间思考，其实难度也在逐渐增加，因为他们不愿重复他人的想法，而要找到自己牛牛和同伴之间的不同也变得更加有挑战了，所以最后几个孩子如能起出比较独特的名字实属不易啊！当然如果你仔细看看孩子前后几个起的名字，还是能够发现孩子之间相互影响的确是不小的哦