云南省红河州弥勒县庆来学校八年级语文下册《岳阳楼记》课件 .pptVIP

要学仁人志士 莫做迁客骚人 为国为民 * 1、这一段写的是什么景色？是从哪两个 角度来写的？ 本段写在岳阳楼上眺望洞庭湖的雄伟远景。 先从空间上形容湖面的广阔浩淼： 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。 再从时间上表现景物的千变万化： 朝晖夕阴，气象万千。 课文分析 * 2、这一段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。仔细体味，作者是用了哪些词语取得这样的效果的？ 课文分析 善于选取形象化的词语绘声绘形： 衔远山——洞庭湖中有许多小山，用一“衔”字形象地写出湖与山的关系。 吞长江——长江流经洞庭湖，用一“吞”字，不仅形象地写出湖与江的关系， 而且“吞”字声音宽舒洪亮，读来有气势磅礴之感。“衔”“吞”字连用，更使 静景富于动态和活力。 浩浩汤汤——字音响亮，叠字又加强了气势，而且四字都是水旁，形容水 大流急，既绘声、又绘形。 气象万千——连用两个数词写洞庭湖上景象变化之多之快，极有声势。 “横无际涯”的“横”，与“广”近义，但作者用“横”而不用“广”，因“横”字 显得境界开阔而有气魄； “朝晖夕阴”的“晖”换成“晴”字，义通顺，但作者用“晖”而不用“晴”字，因 为“晖”字具体，容易使读者联想到洞庭湖上“春和景明”的景象。 这些例子可以看出作者炼字的功力。 * 3、本节中有些句子有前后照应的关系，有些 句子有承上启下的作用，把它们找出来说明它们 的关系或作用。 “朝晖夕阴，气象万千”，为下两段分别 写洞庭湖上“霪雨霏霏”和“春和景明”的 景象伏线。 “迁客骚人，多会于此，览物之情，得 无异乎”，既承接上文写景的句子，又 引出下面两段文字，其中“情”“异”，是 关键词，是全篇抒情、议论的基础。行 文前顾后盼，文理绵密。 * 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号， 浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不 行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登 斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目 萧然，感极而悲者矣。 感伤到极点而悲痛万分的情绪了 连绵 雨雪繁密的样子 放晴 冲向高空 光辉 桅杆 桨 迫近 昏暗的样子 离开国都 * 第三段翻译 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星辰都隐藏起了光辉，山岳也潜伏起形体；商人旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折；傍晚的天色暗下来了，虎在咆哮猿在悲啼。（这时）登上这座楼啊，就会产生被贬离京、怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情怀，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。 * 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 至于 和煦 日光 一片 栖止 美丽的鱼 香草 香气浓郁 有时 全 消失 皎洁的月光 圆玉 这 开阔 愉快 一并 端，持 面对 * 第四段翻译 到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，万里碧绿；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，五彩的鱼儿（在水中）畅游；岸上的芷草和洲上的兰花，茂盛并且青绿。偶尔或许大雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，照在湖面上闪着金色，月影映入水底，像沉潜的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣（真是）无穷无尽!（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，光荣和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，那是喜洋洋的欢乐啊。 * 1、本文写景的特点是寓情于景，情景交融；写愁苦 之景则悲情毕现，写欢乐之景是喜气洋洋。写景取得 这样的效果，“奥秘”在哪里呢？说说作者在两段文字 中为表现“悲”“喜”两种不同的感受，分别选取了哪些有 特征的景物？又是怎样渲染气氛的？ 　　一是选择的景物都带有浓厚的感情色彩。 　　例：雨是“霪雨”，风是“阴风”，浪是“浊浪”，时 间是“薄暮”，所闻是“虎啸”和“猿啼”，无不是带有愁 苦的色彩。 　　二是善于渲染：以“霏霏”“怒号”“排空”“冥冥”等词语的渲染，一幅天昏地暗、浪黑风高、恐怖凄惨的画面就呈现在读者的面前了。 　　对有些景物本来没有特殊的感情色彩，如“日星”“山岳”“商旅”“樯”“楫”等，但配以“隐耀”“潜行”“不行”“倾”“摧”等词语，就带上了浓重的愁苦色彩。 课文分析 * 2、两段在结构上有什么相同点？ 都是先写景，后抒情，为情设景，缘景抒情。 3、找出文段中的两个抒情句，试联系上下 文想一想，如果把两个抒情句都去掉，行 不行？为什么？ 这两个抒情句是文章思路发展的中心环节： 前句写迁客骚人登楼而悲，后句写迁客骚人 登楼览物而喜。联系上文看，是为了落实 “览物之情，得无异乎”一句，联系下文看， 是以迁客骚人随物而变的心情，衬托古仁 人“不以物喜，不以己悲”的思想感情，从