一师一优课2016-2017学年高一地理人教版必修2教学设计：5.1《交通运输方式和布局》7Word版含答案.docVIP

《交通运输方式和布局》教学设计 【教材版本】：高中《地理》人教版、必修2第五章《交通运输布局及其影响》第一节“交通运输方式和布局” 【课标分析】：课标要求“举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式”。 “举例”是要求学生能对所学的知识迁移到具体的实例上，“说明”要求学生具有一定的综合分析能力。所以通过本节的学习，学生不仅能够理解“地域联系的重要性”和对比分析“地域联系的主要方式”，还能突出这种理解分析能力在具体生产活动“案例”中的运用，具有较强的现实意义和实践意义。 【学情分析】：本校学生生活在中等城市中，对交通运输知识有一定的了解，由此学习“地域联系”的方式，在知识过渡上比较自然，从“识记各种交通运输方式”上升到“分析选择各种交通运输方式”比较容易，但分析交通运输网的区位上有一定的难度，需要教师有效的调动学生已经学习的区位分析方法加以引导，从而帮助学生提高分析问题的能力。 【教学目标】： 知识与技能：对比认识五种交通运输方式及其特点，掌握根据需要选择合适交通运输方式的技能，懂得交通运输网合理布局的重要性，并能够理解分析交通运输网布局的影响区位因素。 过程与方法：通过举例设置情景，学生自主学习、合作学习、探究问题；综合比较五种交通运输方式的优缺点后选择最合适的运输方式，综合分析影响交通的区位因素后得出交通运输的合理布局。 情感、态度与价值观： 根据需要并结合实际选择交通运输方式，反映了理论联系实际的人生态度；根据阳泉本地实例理解交通运输的区位因素是在不断发展变化的，学会用发展的观点分析问题。培养学生关注身边的地理知识，帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致用，培养学生实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感。 【教学重难点】： 教学重点：交通运输方式的合理选择；综合分析交通运输布局的区位因素 教学难点：交通运输布局的影响因素 【教学方法】： 案例分析、小组合作探究 自主学习 启发式教学 【自主学习和合作学习部分】： 一：交通运输方式的区别和选择 情景探究一：各种交通运输方式的对比和选择 创设情景：我们生活在一个煤炭资源丰富的城市——阳泉市，同学们你们知道阳煤集团的煤炭为什么要向外运输，煤炭外运都有哪些主要的方式和路线吗？ （设计意图：从身边的城市经济现状出发，吸引同学们关注身边的地理现象，养成观察、思考问题的习惯。师生互动，从空间地域联系导入交通运输。） 自学教材部分，完成表格 分析比较: 交通方式 优点 缺点 适用范围 铁路运输 运量 ，运费 ，受自然因素影响 ，连续性 ，适宜运输 造价 ，消耗金属材料 ，占地面积 ，短途运输成本 远程、量大及容易死亡、变质的活物和鲜货 公路运输 机动灵活，周转速度 ，对各种自然条件适应性 运量 ，耗能多，成本 ，运费较________ 短途、量小及容易死亡、变质的活物和鲜货 水路运输 运量 ，投资 ，成本 ，适宜大宗笨重货物 速度 ，灵活性和连续性 ，受航道状况和气象等自然条件影响 大宗笨重、远程、不急需的货物 航空运输 最 的现代化运输方式 运量 ，能耗 ，运费 ，且设备投资 ，技术要求 贵重、急需、数量不大的货物 管道运输 运具与 合二为一的新型运输方式，连续性 ，平稳安全，管理方便，昼夜不停，运量 设备投资 ，灵活性___ 液体、气体、粉末状固体 归纳小结： 阳煤的煤炭外运方式： 阳泉 河北 （公路 、铁路） 阳泉 山东 （铁路） 阳泉 日本、韩国 （铁路、海运） 自然资源的分布 区域经济发展不平衡 资源和需求不平衡 生产活动的地域分工 所以要根据货物的性质、数量、运距、价格、时效等情况选择合适的运输方式 实践反馈：1、 运输要求 运输方式 理由 救灾物资在第一时间运到雅安地震灾区 从荷兰鹿特丹港进口的铁矿石运往德国鲁尔区 2吨活鱼由娘子关运往阳泉市区 阿根廷潘帕斯草原产的牛肉经布宜诺斯艾利斯港运往欧洲市场 阳泉煤气公司向市民提供煤气 2、 情景探究二：交通运输业发展的方向 小组讨论假如同学们是阳泉煤业集团的销售部门的职员，要将阳泉的煤炭出口到日本和韩国，在如此长距离运输的情况下，怎样在保障运输时间的前提下降低运输成本？ （设计意图：学生通过学习教材，了