人教版高中数学必修四课件：1.1.2弧度制精讲优练课型.ppt

【解题探究】1.典例1中，在［0，2π］内，哪个角的终边经过点（a，a）（a≠0）？ 提示： 和 的终边经过点（a，a）（a≠0）. 2.典例2中，在［0，2π］内终边在图中阴影区域内角的集合(包括边界)是什么？ 提示：{β| }. 【解析】1.选D. 终边经过点（a，a）（a＞0）的角α的集合 {α|α= +2kπ，k∈Z}， 终边经过点(a，a)（a＜0）的角α的集合 {α|α= +2kπ，k∈Z}={α|α= +（2k+1）π，k∈Z}， 终边经过点（a，a）（a≠0）的角α的集合是 {α|α= +2kπ，k∈Z}∪{α|α= +（2k+1）π，k∈Z} ={α|α= +kπ，k∈Z}. 2.因为150°= 所以终边在阴影区域内角的集合为 S={β| +2kπ≤β≤ +2kπ，k∈Z}. 因为2 012°=212°+5×360°=（ +10π）rad， 又 所以2 012°= ∈S. 【延伸探究】典例1中点的坐标改为“（-a，a）（a≠0）”，角α的集合是什么？ 【解析】角α的集合是{α|α= +kπ，k∈Z}. 【方法技巧】 1.用弧度表示角的注意点 （1）注意角度与弧度不能混用. （2）各终边相同的角需加2kπ，k∈Z. （3）求两个角的集合的交集时，注意应用数轴直观确定，可对k进行适当的赋值. 2.解决“弧度”与“角度”概念问题的关键点 (1)引入弧度制后，角的集合与实数集建立了一一对应关系. (2)用角度制和弧度制来度量零角，单位不同，但数量相同；用角度制和弧度制度量任意非零角，单位不同，数量也不同. (3)“角度”与“弧度”可以按照“180° =π rad”这一等量关系进行相互转化. 【变式训练】用弧度制表示终边在图中阴影区域内角的集合(不包括边界). 【解题指南】先在[0，2π]内确定终边在阴影区域内且在第一、二象限内的角的集合，然后加kπ，k∈Z. 【解析】30°= ，150°= . 终边在图中阴影区域内角的集合(不包括边界) 是S={β| +kπβ +kπ，k∈Z}. 【补偿训练】用弧度表示终边落在如图所示阴影部分内(不包括边界)的角θ的集合. 【解析】(1)以OB为终边的330°角可看成-30°角，化为弧度，即 而75°= 所以终边落在阴影部分内的角的集合为 {θ|2kπ- ＜θ＜2kπ+ ，k∈Z}. （2）因为30°= rad，210°= rad， 这两个角的终边所在的直线相同，因此终边在直线AB上的角为α=kπ+ ，k∈Z，而终边在y轴上的角为β=kπ+ ，k∈Z，从而终边落在阴影部分内的角的集合为{θ|kπ+ ＜θ＜kπ+ ，k∈Z}. 类型三 扇形弧长、面积公式的应用 【典例】(2015·淮安高一检测)已知扇形的周长为8cm. (1)若该扇形的圆心角为2rad，求该扇形的面积. (2)求该扇形的面积的最大值，并指出对应的圆心角. 【解题探究】本例中需要用到哪些公式？求扇形的面积的最大值的基本思路是什么？ 提示：需要用到弧长公式：l=|α|r和面积公式：S= lr.求扇形的面积的最大值的基本思路是先建立扇形面积关于半径的函数，再求函数的最大值. 【解析】设扇形的半径为r，弧长为l，扇形面积为S. （1）由题意得：2r+l=8，l=2r， 解得r=2，l=4，S= lr=4. （2）由2r+l=8得l=8-2r，r∈（0，4）， 则S= lr= (8-2r)r=4r-r2=-(r-2)2+4， 当r=2时，Smax=4，此时l=4，圆心角α= =2. 【延伸探究】 1.（变换条件，改变问法）典例条件下，若扇形面积为3 cm2，求扇形的圆心角的弧度数． 【解析】设扇形的半径为r，弧长为l，圆心角为α， 扇形面积为S. 由题意得： 解得l=6，r=1或l=2，r=3， 所以α= =6或 2.(变换条件、改变问法)典例条件中“周长为8cm”改为“面积为8cm2”，在(1)的条件下求该扇形的弧长. 【解析】设扇形的半径为r，弧长为l，扇形的面积为S，则由S= ·α·r2得8= ×2×r2， 所以r= 所以l=αr=2× = (cm). 【方法技巧】弧度制下有关扇形弧长、面积问题的解题策略及其注意点 (1)解题策略： ①明确弧度制下扇形弧长公式l=|α|r，扇形的面积公式S= lr= |α|r2(其中l是扇形的弧长，α是扇形的圆心角). ②涉及扇形的周长、弧长、圆心角、面积等的计算，关键是先分析题目已知哪些量求哪些量，然后灵活运用弧长公式、扇形面积公式直接求解或列方程(组)求解. (2)注意点： ①在弧度制中的弧长公式及扇形面积公式中的圆心角可正可负. ②看清