《高考直通车》高考数学一轮复习备课手册：第53课平面向量有关概念及其线性运算.docVIP

第课 平面向量有关概念及其线性运算 一、教学目标 1．了解向量的实际背景；理解平面向量的基本概念和几何表示； 理解向量相等的含义； 2．掌握向量加、减法和数乘运算，理解其几何意义；理解向量共线定理。 3．了解向量的线性运算性质及其几何意义 二、基础知识回顾与梳理 （6）、完成P61页练习第2题； 2、阅读必修4教材P63—P71完成以下任务 （1）用两种方法表示出向量的加法，向量的减法要注意什么？共线向量使的加减你会画吗？ （2）完成P67练习4体会向量的字母运算 （3）仔细体会P68页数乘向量的定义，明确实数乘以向量以后会发生什么样的变化？ （4）数乘向量的运算率是什么？ （5）读懂P70两向量共线定理，圈出定理中的关键字眼，为什么要强调 （6）P71的例4你会证明吗？例4中令你能得到什么结论？ （7）点A、B、C三点共线如何转化？ （7）在教材中空白地方做练习第7、8题 【教学建议】通过这一组，可以帮助学生理解和记忆向量的相关概念，找出平行向量，共线向量，相等向量之间的联系和区别教学时，教师可让学生说明理由或举出反例，强调定义中的两个要素“大小”、“方向”。三、诊断练习 1、教学处理：课前由学生自主完成5道小题，并要求将解题过程扼要地写在学习笔记栏。课前抽查批阅部分同学的解答，了解学生的思路及主要错误。除了第一题外，其它小题都需数形结合，因此可以要求学生在课前就要注意相关知识点的几何意义，将知识问题化，图形化，使教学言而有物，帮助学生内化知识，初步形成能力。点评时要简洁，要点击要害。 2、诊断练习点评 题1：在下列结论中，正确的有________个 （1）若两个向量相等，则它们的起点和终点分别重合； （2）若a和b都是单位向量，则ab（3）长度相等的向量是相等向量 （4）相等向量是共线向量（课后练习2与习题2.1.2改编） 【分析与点评】（1）教材中的向量都是自由向量，可以平移；（2）长度为1的向量是单位向量，方向任意；（3）长度相等方向不同的向量不是相等向量； ,则四边形ABCD为______________ 【分析与点评】向量共线只体现在方向上，不体现在大小上。只能得到对边平行。 问题：向量与共线，直线与直线D位置关系？ 问题：直线直线，向量与的关系？ 问题：若四边形ABCD为平行四边形，则向量与的关系？ 题3．是所在平面内的一点，且满足,则的形状是 ．答案为：直角三角形. 【分析与点评】 题4设分别是的边上的点,,,若 (为实数),则的值为__________. 【分析与点评】,向量化， 问题2、怎样利用向量的加法或减法将往和转化 【变式】：在中，，，则 。 题5．中，分别是边的中点，若,则 .答案为：. 【分析与点评】向基底进行转化。 3、要点归纳 （1）强化定义、概念。无论是相等还是共线都用从定义出发。 （2）熟知加、加以及数乘向量的几何意义；要重视图形在解题中的作用，辅助分析，帮助理解。 （3）熟练掌握用两个已知向量表示未知向量的方法和运算，为以后复习平面向量基本定理奠定基础。 四、范例导析 例1、给出下列命题： 的长度与向量的长度相等； ②向量与向量平行，则与的方向相同或相反； ③两个有公共起点并且相等的向量，其终点必相同； ④两个有共同起点的向量，一定是共线向量； ⑤向量与向量是共线向量，则点必在同一条直线上； ⑥有向线段就是向量，向量就是有向线段； ⑦平面向量，共线的充要条件是存在全不为零的实数，使=． 其中真命题的序号是 ． 【教学处理】先分组讨论,然后让每一组的学生代表将每组的答案写在黑板上，教师点评；点评或板书时，最好能结合一些具体的图形指出判断的方法和依据. 【引导分析与精讲建议】 题都是关于向量相等概念的判断题，可先再次复习一下向量相等的概念：长度相等且方向相同，二者缺一不可例2：中，已知为线段上的点，． （1）若，求的值； （2）若，求的值； （3）是否为定值？请证明你的结论． 【教学处理】要求学生独立思考并解题，指3~4名学生板演，老师巡视指导了解学情；再结合板演情况进行点评。也可在学生遇到困难时，教师适时介入与学生交流或进行讲解，并示范板书。 【引导分析与精讲建议】 中看出点的位置吗？----中点！ 问题2：既然是中点，那么你能从那几个角度或用哪几种方法求出的值？-“形”或“数”！ 第2问：问题1：从“形”出发，你能从条件中看出点的位置吗？----靠近A的三等分点！ 问题2：本题中，哪两个向量是较好的基向量？--! 问题3：既然点已确定，你能否求出的值？--根据平面向量的基