“少教多学”构建简约高效课堂.docVIP

“少教多学”构建简约高效课堂 　　“以人为本” 是未来教育发展的重要趋势，是当前我国基础教育课程改革理念的体现和追求。当前，应试教育的暗流依然涌动，昭示新课改必然是一个脱胎换骨的痛苦历程，少教多学作为一个完整的教学理念被重现提出。 　　一、少教多学的历史渊源 　　少教多学作为一种教学思想，是由教育家学者的经验所得，古今中外的名家都有阐述。孔子曾说：“不愤不启、不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”教育家夸美纽斯阐述了自己的教学理想：“要找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学；使学校因此可以强化教学效果少走弯路，从而获得教学质量质的飞跃。”我们可在教学中深深体会到少教多学的积极作用和必要性。 　　二、少教多学的内涵 　　什么是少教多学呢？“少教”并不是不教或是少花时间，而是有启发有针对地教；“多学”不是花更多的时间，而是注重提高效率，使学生在教师的引导下独立、自觉深入地学习。在教学中灌输这一理念，能够激发学生学习兴趣，培养学生的独立学习能力，从根本上提高学生的学习能力，减轻学生学习负担，提高教学效率。 　　少教多学的含义可以理解为以下几点： 　　（1）教学侧重点的改变，少教多学更好地协调了教育学的关系，实现了两者的有机统一，由以往的依赖教转向更多的独立学。 　　（2）教学目的性有所转化，由以往的应付考试转向能力的培养和素质的提高。 　　（3）教