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中学文言文特殊修辞商榷 　　[摘 要] 在中学文言文教学中，一般侧重于字词句的理解，很少涉及文言文的修辞。因为不能正确地理解文言文的修辞，所以有很多地方理解不够准确或错误。本文旨在对中学文言文中的修辞进行商榷和探讨，以期更准确地理解文言文。 　　[关键词] 中学文言文；修辞；商榷 　　传统的文言文教学，侧重在“讲”字上下功夫，教师讲，学生听或记。在讲授知识时，教师不厌其详，不厌其细。长期以来对它的教学，我们许多教师一直沿袭“扫描式”教学法，一字一字地讲，一句一句地译，一般只对字词句的理解，很少涉及文言文的修辞。因为不能正确地理解文言文的修辞，所以有很多地方理解不够准确甚至错误。本文将对中学文言文中的修辞进行商榷和探讨，以期更准确地理解文言文，也以求教于方家。 　　一、修辞和特殊修辞的理解以及修辞的作用 　　1、修辞和特殊修辞的理解 　　修辞是指为了表达特定的思想内容，适应具体题旨情境而精心选择恰当的语言材料来提高表达效果的方法和技巧。修辞可分为两种：一种是一般性修辞，一种是特殊性修辞，它时指运用各种修辞方式使所写所说鲜明生动。而本文提到的特殊修辞指的是后一种，当然也包括与现代汉语不同的一些特殊修辞。这里着重说明的是现代汉语中不常见，或对文言文阅读理解影响较大的几种修辞格。 　　2、修辞的作用 　　古人说话写文章很注重修辞，不仅要合符语法规范，还要讲究修辞。因