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也谈提高语文课堂教学的实效性 　　【摘 要】语文教学要提高实效，关键要提高语文课堂教学的有效性。本文着重从心理学的角度，探讨教师在教学过程中如何让学生进入主动学习的状态，提高学习的效果，从而实现提高语文课堂教学的实效。 　　【关键词】课堂教学；实效；主动学习状态 　　提高课堂教学的实效性是当前深化课程改革的关键。课堂教学是提高教学质量的主阵地。让学生在课堂上学懂、学会是课堂教学的基本要求，这其实讲的就是课堂教学要有实效性。有了实效，才会有高效，实效的课堂必定是高效的，高效的课堂必定是实效的。与之相对应的是“低效的课堂”、“无效的课堂”。提高课堂教学的实效性，永远是每一位教师追求的永恒主题。 　　语文课堂教学的实效性，是指在教师主导的课堂教学过程中，学生能够获得某些方面的进步或发展，通俗讲就是学生要有收获。这种收获不仅仅是提高分数，更应该是，学生文学素养的提高、学习方法的改进、语文常识的积累、情感思想的提升等。绝不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，立足点在于学生有没有学懂、学会。下面从学生的认知角度来分析如何提高语文课堂教学的实效性。 　　首先，把“要我学”变成“我要学”。学生是学习的主体，是活生生具有主观能动的人，而不是被动接受的容器。不进入主动学习的状态，要想顺利掌握知识几乎是不可能的。进入了主动学习状态，才能集中注意力，活动于学习，排除干扰，从而对学习的