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也谈高三生物试卷讲评的策略 　　摘 要：试卷讲评在高三教学中具有一定的“分量”，不仅是学生提升能力、收获成果的重要时机，也成为衡量复习质量高低的重要依据。试卷讲评效果的高低与教师的有效备课和讲评策略不可分割，只有准备充分、及时，方法得当、灵活，才能真正实现“讲”的目的、“评”的意义。 　　关键词：试卷讲评；备考复习；策略 　　进入高三总复习以后，随着测验与模拟考试次数的增多，讲评试卷成了高三任课教师日常教学的“重头戏”。可是要演好这台“戏”，不仅需要时间和精力，更需要教师多些耐心、细心、信心和决心，摸索出适合所任教班级学生的讲评形式，将得到事半功倍的复习效果。本文结合自己的教学实践，针对高三生物课堂试卷讲评谈几点做法。 　　一、有“备”而讲 　　讲授新课要备课，高三试卷讲评课更要认真备课。教师只有经过充分的课前准备，把握学生答题情况，讲评时才能做到有的放矢，有针对性地加以剖析。那么，备什么呢？ 　　1.备试题 　　在讲评试卷前，我们要对试卷进行认真全面的分析，分析试卷覆盖的知识点、试题考查的能力要求、考题的来源，哪些是高考题或类似高考题，一一进行归类整理。我们还可结合试卷批改的情况，精心备题，将课上的主要精力、时间集中到存在问题最突出、最主要和最想知道的内容上来，为学生解惑、释疑，做到有的放矢。 　　2.备学生 　　在将试卷下发到学生手里之前，我们要对学生