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引入生活，激活幼儿教育 　　摘 要：《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，要尊重幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活的独特价值。可见“回归幼儿生活”是当前幼儿教育最为醒目的一个基本教育理念，是遵循素质教育要求的，是当前幼儿教育必须关注的一个现实问题。基于此，就幼儿教育对幼儿生活的背离与回归的探索谈了认识。 　　关键词：幼儿教育；幼儿生活；身心健康 　　《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的提出，为幼儿园实施科学教育，促进幼儿身心和谐发展提供了必要的依据。《指南》着重强调了要充分认识生活对幼儿成长的教育价值。生活是幼儿发展的肥沃土壤，是幼儿产生兴趣的重要源泉，所以幼儿教育回归生活是势在必行的。下面就幼儿教育中生活回归进行一些探索。 　　一、幼儿教育对生活的回归 　　幼儿教育回归生活不是一句口号，而是需要我们广大教育者不断去实践、总结，最终实现幼儿教育的生活回归，还原幼儿生活中本应该有的快乐，把幼儿与生俱来的想象力和创造力还给幼儿本身。幼儿教育的一个重要原则就是必须保护幼儿的天性，让幼儿喜欢参与到学习中，让幼儿敢于表达自己，在自我表现中获得成长，满足幼儿的生活、学习需要。 　　1.幼儿教育目标立足生活 　　教育目标是教育目的的反应，是教育工作者对教育的一种理想。促进幼儿人格整体和谐发展是幼儿教育的最终目标，而幼儿教育回归生活是达到一教育目标的重