强化中学语文课的情感教学.docVIP

强化中学语文课的情感教学 　　处于中学阶段的学生们在完成必要的学习任务的同时，需要通过有效手段、教师引导、教学模式的影响，培养自身的人格精神，而情感教育恰恰满足这一时代需求。本文将对情感教育的意义、现状予以分析，并针对具体实践细则提出可行建议。 　　情感教学中学语文思维养成情感作为学生非智力因素的重要组成元素之一，对其加以利用、融合进教学过程的研究越来越深入，情感教学在中学语文中的应用、手段及效果也越来越被人们关注。作为迎合时代要求及素质教育核心思想的主流教学模式之一，情感教学的具体方法探究俨然成为重要课题。 　　一、情感教学的育人意义 　　情感教学的基础为情感，从情感的书面定义看，其是人们对周围各类事物是否符合自己需求的主观体现与心理评价。语文学科注重形象、思维、情商、人格的培养目标恰恰需要情感在教学过程中的运用。同时，当前大力倡导素质教育、多元化教学模式的教育环境下，情感教育在中学语文中的应用契合时代诉求。 　　而对于情感教育的概念理解，我们可以从其反面例子的观察入手。回顾过去失败的应试教育经验，学生们在学习的过程中常常忽略了自身的主观感受，这种现象的产生，主要原因在于过去的教育理念并未把情感发展的正确性列入教育教学的目标列表中，人们在知识的获取、智力的提升与学生人格的养成中间选择了前者，这就形成了高智商、低情商或者高智商犯罪等让人们痛心的事件。此外，教育的实