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试论立足成才提高学生语文阅读能力 　　摘 要：提高学生的语文阅读能力是至关重要的，可培养学生感悟、创新、语言表达及写作等多方面能力，促进学生成长成才。从阅读兴趣的培养、阅读习惯的培养、课外阅读的指导、阅读方法的传授四个方面，论述如何提高学生的语文阅读能力。 　　关键词：初中生；阅读能力；提高；成才 　　腹有诗书气自华。在学习语文的过程中，阅读对提高一个人的文学素养是非常重要的。教育家苏霍姆林斯基说过：“十年经验使我深信，学生的智力取决于良好的阅读能力。”学生能够在阅读中体验到学习语文的乐趣，经常阅读的妙趣。如果要真正获得语文的能力，语文不仅要靠学生的学，也要靠教师的教。学和教要紧密结合，找到适当的切入点。初中语文教学中如何培养学生的阅读能力是关系到教学成败的问题，也是语文教学中落实德育的重要课题。所以，要培养学生对语文知识的情感体验和养成良好的语文学习习惯。如何提高学生的阅读能力？应根据现在学生的阅读现状，遵循新课标的要求，灵活制定合理的、可行的阅读策略。 　　阅读教学要让学生喜欢阅读、轻松阅读、感受阅读，并从中体会到乐趣。在现今的语文阅读教学中，要全方位、多角度、多层次地进行阅读能力训练，使学生能够提高创造性思维，解放思想、开拓思路、尊重分歧，符合当代教育改革潮流对语文课堂教学的要求。下面就谈谈如何培养学生的阅读能力。 　　一、关于阅读兴趣的培养 　　根据新《语文课程标准》的要求，开展语文阅读能力的学习要充分激发学生的主动意识和进取精神。激发阅读兴趣、开启思路应在学习训练的开始，这是十分重要和必要的。 　　作为教师，应当运用什么教学手段来激发学生的阅读兴趣、启发学生的思路呢？①朗读可以激发学生阅读的情趣，也可以提高学生阅读的兴趣。要经常开展诗文朗诵比赛，让学生在声情并茂的朗读中，感受阅读所带来的乐趣，同时也培养了良好语感，从而激发学生的阅读兴趣。②推荐适合学生的、学生喜欢的读物。学生阅读后，会有阅读体验。应给学生提供一个畅谈阅读体验的机会，让学生畅所欲言，相互分享阅读体验，并从中体会到阅读的妙趣。③学生相互推荐文学作品。学生可以分组活动，课前做好准备，运用多媒体，更直观地向学生们介绍有关作品的信息，使学生开启阅读的大门，走进文学世界。上述活动形式，都可以激发学生的表现欲望，调动学生的情感体验，鼓励学生个性化的体验和表达方式，从而激发学生阅读的最大兴趣，使阅读成为学生的一种享受，成为展示自我的平台。 　　二、关于阅读习惯的培养 　　“书读百遍，其义自现。” 孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”教师应注重培养学生多读多思的习惯，可促进学生的感悟能力的提高，对增长文化底蕴起到了良好的作用。学思结合，对提高学生的阅读水平，开拓思维，解放思想，非常有益处。精读善思是培养阅读习惯的一种方法。阅读与写作也是分不开的，在阅读的过程中应该养成多写批注，多写心得的习惯。这样既能做到学以致用，妙笔生花，又能培养学生的阅读习惯。 　　三、关于课外阅读的引导 　　如果要提高学生的阅读能力，只靠课堂上的学习是远远不够的，应该指导学生拓展阅读面，拓宽视野。“书籍是人类进步的阶梯。”对于初中生来说，这更是在教育过程中不可或缺的一部分。拓宽阅读面，既可以使学生提高积累量，也可以提高学生的文化底蕴，这对学生今后的阅读、写作奠定了良好的基础，使其终身受益。如何指导学生进行课外阅读呢？ 　　（1）推荐书籍。要合理选择书籍，只有读好书才能达到阅读的目的。教师应根据学情和国家规定，推荐课外书籍。例如义务教育阶段初中生必读书目、中外名著，还有报刊，如《读者》《语文报》等，都可以推荐给学生，使其可以陶冶情操、净化思想、提升修养、扩大知识面。 　　（2）指导学生勤写感悟。在阅读过程中，一定要注意读和写的相融合，只有多读，多积累，才会多感悟。教师应该注重对学生的感悟能力的培养，勤写心得，可以针对文章中的某人、某事或某物进行评价，或写读后感，或写从中得到的收获。久而久之，学生的阅读和写作能力都会有所提高。 　　（3）指导学生做好读书笔记。“不动笔墨不读书。”“笔记不但可以加强记忆，而且使人精明。”学生要养成做读书笔记的好习惯，摘录妙词佳句的好习惯是有益的。教师多检查，也可起到督促的作用。 　　四、关于阅读方法的传授 　　在教学过程中，教师不仅应按照《语文课程标准》执行，还要从范文入手，从初读、精读、品读三个环节来传授阅读方法。 　　（1）初读文章，学会如何整体把握文章的内容。在课堂教学中，要求学生运用普通话，准确无误、自然流畅、停顿恰当地朗读，在此基础上分清结构，画出文中的关键性语句，把握文章的主要内容，作者所要表达的思想感情。例如：八年级语文上册《藤野先生》一文，要在读的基础上归纳文章的内容，分清文章的结构，理清文章的两条线索和作