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14.整数除以分数 仪征市实验小学 张秀花 简要提示 苏教版小学数学六年级上册，教科书第56页例2、第57页例3和第57页“练一练”，练习十一的第5～8题。 这节课是在学生已经学习分数除以整数的基础上进行教学的，让学生经历探索整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分数的计算方法，能正确计算整数除以分数的试题；使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。 教学流程 流程1：教学例2a 流程2：教学例2b 流程3：教学例2c 流程4：教学例2d 流程5：教学例2e 流程6：教学例2f 流程7：教学例3a 流程8：教学例3b 流程9：教学例3c 流程10：练一练a 流程11：练一练b 流程12：“练习十一”第5题a 流程13：“练习十一”第5题b 流程14：“练习十一”第6题a 流程15：“练习十一”第6题b 流程16：“练习十一”第7题a 流程17：“练习十一”第7题b 流程18：“练习十一”第8题a 流程19：“练习十一”第8题b 流程20：全课小结 第一段：教学例2、例3 师：幼儿园李老师把4个同样大的橙子分给小朋友。怎样分的，请看屏幕！ 流程1：教学例2a （课件出示）例2 幼儿园李老师把4个同样大的橙子分给小朋友。 ⑴ 每人吃2个，可以分给几人？每人吃1个呢？ （课件出示）求可以分给几人，用什么方法计算？ 同学们上面这两个问题用什么方法计算？ 流程2：教学例2b （课件出示）4÷2＝2（人） 4÷1＝4（人） 李老师把4个同样大的橙子分给小朋友，如果每人吃2个，可以分给2人，用4÷2＝2（人）；如果每人吃1个，可以分给4人，用4÷1＝4（人）。 这里，把4个橙子按每几个一份平均分，求能分成几份，可以用除法计算。 流程3：教学例2c （课件出示）⑵ 每人吃个，可以分给几人？ 请同学们默读题目，列出算式。 （课件出示）4÷＝？ 想一想：可以怎样计算4÷？ （课件出示）观察左图，你能想到些什么？ 请同学们观察橙子图，在小组里交流你的想法。 流程4：教学例2d 咱们认真观察上面的橙子图，可以这样想： （课件出示）每人吃个，可以分给8人。 1个橙子分给2人，4个可以分给8人。 4÷=8（人） 4×2＝8（人） 每人吃个，就是把4个橙子按每个分成一份，可以分成8份，也就是4÷=8（人）；我们也可以看作把1个橙子分给2人，4个橙子就可以分给8人。 请同学们观察、比较等号两边的式子。 （课件出示）从上面的结果可以看出，4÷＝4×2。想一想，与2有什么关系？ 这里的2是的倒数，4÷等于4×2（的倒数）。 流程5：教学例2e （课件出示）⑶ 每人吃个，可以分给几人？每人吃个呢？ 这两个问题你会列式计算吗？ （课件出示）先分别在下图中分一分，再写出结果。 4÷＝ （人） 4÷＝ （人） 4÷＝4×（ ） 4÷＝4×（ ） 流程6：教学例2f ⒈（课件：分一分）4÷＝ 12 （人） 4÷＝ 16 （人） 4÷＝4×（ 3 ） 4÷＝4×（ 4 ） 请同学们观察分一分的图形，看图帮助我们思考：如果每人吃个，也就是1个橙子分给3人，4个橙子可以分给4×3＝12人，所以4÷＝4×3；如果每人吃，也就是1个橙子分给4人，4个橙子可以分给16人，所以4÷＝4×4。 ⒉ 咱们再来观察两个等式4÷＝4×（ 3 ）， 4÷＝4×（ 4 ） （课件出示）括号里的数与除数有什么关系？ 括号里的数与除数互为倒数，这里3是的倒数，4是的倒数。4÷＝4×3 （的倒数），4÷＝4×4（的倒数）。 通过计算后的观察和比较，我们初步发现：整数除以几分之一，就等于这个整数乘几分之一的倒数。 流程7：教学例3a （课件出示）例3 4米彩带，每米剪一段，可以剪成多少段？先在下图中分一分，再写出结果。 请同学们根据题目要求，把4米彩带，每米剪一段，先在图中分一分，再写出4÷＝ （段） 流程8：教学例3b （课件：分一分）4÷＝ 6 （段） 请同学们看图，通过画图操作，咱们得出4÷＝6，而4×的积也等于6。 （课件出示）根据上面的结果，想一想，下面的等式成立吗？ 4÷＝4× 4÷＝4×，通过计算后的比较发现，计算4÷可以转化为4×，这里的是的倒数。 （课件出示）比较上面两道例题中的等式，想想整数除以 分数可以怎么算？在小组里交流。 流程9：教学例3c 通过对上述两道例题中的等式进行观察和比较，4÷＝4×2，4÷＝4×3，4÷