2014年高考地理题型及方向预测.docVIP

2014年高考地理题型及方向预测 　　一、注重“建构主干知识模型”的考查 　　新课程高考地理试题更多地关注主干知识与能力的考查。注重考查学生的地理学习能力和学科素养，即考查学生对所学课程的基本知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。建模法是解决地理问题的一种基本模式。建构模型，就是从主干知识出发，建立层层关联的子知识点，最终形成知识体系的答题思路。利用建模法可以快速调动一个模块或单元的知识点，驾轻就熟地运用一个个知识点解决每步问题。 　　图13 　　例：（2013高考安徽卷）下图为陕西省主要苹果基地分布图。阅读图文资料，完成下列各题。 　　陕西高原南部过去以种粮为主，产量低。20世纪90年代成功引种优质苹果。目前该地区苹果产量、浓缩果汁出口量位居全国前列。然而在果业发展中，大量施用化肥、农药影响果品品质、果渣露天堆放污染环境，农村薪柴缺乏等问题突出。 　　简述该地区种植苹果的优势自然条件及其效益。 　　【解析】 首先，弄清影响种植苹果的优势自然区位因素（从气候、光、热、水、水热组合、昼夜温差、地形、土壤、水源等方面分析）；其次，在获取图中的信息后，调动学过的一些与农业生产紧密相关的林业的效益，如生态环境、经济、社会效益等方面综合分析，进行建模答题。 　　【备考策略】 考生可从地理认知方式、知识系统和问题研究等方面进行建模，构建自己的思