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“小护照”评价在园本课程中的应用 　　 摘要：在园本“超市课程”实施过程中，无锡市梅村中心幼儿园开发了课程评价工具――“小护照”。“小护照”评价主要是依靠教师与儿童对话实现，本质上是协商对话、互动发展的过程。“小护照”评价贯穿园本课程实施的整个过程，具有评价主体的多元性、评价双方的对话性、评价过程的伴生性等特征。实施“小护照”评价，有效促进了儿童的学习、教师的成长和课程的生发。 　　关键词：发展性评价;“小护照”;园本课程 　　中图分类号：G40-058.1 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2014）11-0041-04 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》明确提出要“建立国家义务教育质量基本标准和监测制度”，“完善教育质量监测评估体系”。近年来，学前教育质量监控也受到前所未有的关注。课程实施水平是制约课程变革成效的关键要素，也是影响教师专业发展的重要变量，还是影响儿童学习效果的基本因素。因此，评估课程实施的状况显得尤为重要。如何建构一个以发展为导向的评价体系，一直是大家努力探索的问题。 　　在课程实施中，教师观察了解儿童越来越受到重视，各种各样的儿童发展评价工具被“生产”出来。教师天天忙于拿这些“工具”观察记录，资料越积越厚。而多数时候教师并不知道如何解释这些资料，也谈不上运用，所以，评价的发展价值没有发挥出来，为评价而