“三段式开放性教学模式”在初中生物课堂教学中的探索与实践.docVIP

“三段式开放性教学模式”在初中生物课堂教学中的探索与实践 　　摘 要：详细介绍了“三段式开放性教学模式”的特征和基本环节，并结合教学实践阐述了“三段式开放性教学模式”在生物学科中的应用。 　　关键词：三段式；开放性；教学模式；生物课堂 　　“三段式开放性教学模式”是在借鉴杜朗口和洋思教改经验的基础上，结合中学实际情况，由孙石锁校长带领课题组成员经过充分酝酿、初步探索后，总结提炼出的一种新的课堂教学模式。这种新型教学模式是在以人为本的教育理念指导下，充分发挥学生的主动性，打破传统理念的束缚，创设一种民主、平等、和谐、自由的教学环境，让教材、教学方式、学习方法开放化，形成开放的素质教育课堂。具体来说，“三段式开放性教学模式”是以“自学、互动、检测”三个基本环节为载体，以“教学内容问题化”为主线，以“开放和生成”为特征的立体化交叉式的课堂教学方法。 　　一、“三段式开放性教学模式”实施的课堂最显著的特征就是“开放” 　　“三段式开放性教学模式”中的“开放性”主要体现在学生的学习目标是开放的，学生的学习环境是开放的，学生的学习方法是开放的，教师的备课资源是开放的，教师的教学策略是开放的，教师预设的问题是开放的，教师的教案是开放的，课堂练习的答案是开放的等。传统的教学模式就是“讲”与“听”的过程，教师讲什么，学生就听什么；教师教什么，学生就学什么；课本上有什么，学生就看什么