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“等式的性质”教学设计与评析 　　教学内容：义务教育教科书数学五年级上册第五单元“等式的性质”。 　　教学目标： 　　1.理解并能用语言表述等式的性质，能用等式的性质解决简单问题。 　　2.在观察实验结果、讨论、归纳等活动中，经历探索等式性质的过程。 　　3.培养学生认真观察、积极思考、善于动手、敢于质疑的学习品质，享受成功的喜悦，增强学习的信心。 　　教学重点：从天平保持平衡的几种情况中发现等式保持不变的规律。 　　教学难点：引导学生探索发现等式的性质，利用等式的性质解决简单的实际问题。 　　教学准备：天平以及相关物品、课件。 　　教学过程： 　　一、回顾导入，引出等式 　　1.同学们，在上节课我们学习了方程，让我们一起回顾一下相关知识。（出示课件问题。） 　　（1）请举出是方程的两个式子。（a+3=8 b-10=x） 　　（2）请举出不是方程的两个式子。（y+8 n-m?6） 　　（3）判断是不是方程主要取决于哪两个方面？（含有未知数，等式。） 　　2.可见是否是等式是判断方程的重要因素，那么这节课我们将继续借助天平来探索等式的奥秘。 　　（出示课题：等式的性质。） 　　二、自主探究，探秘等式 　　1.学习等式的性质1 　　加法原理： 　　①请大家看，天平的左边放一个茶壶，右边放两个茶杯，你发现了什么？（一个茶壶和两个茶杯的质量是