“能动课堂”构建的策略探讨.docVIP

“能动课堂”构建的策略探讨 　　 “能动课堂”教学中的“能动”来源于哲学上的主观能动性一词，指人在认识世界和改造世界中进行的有目的、有计划、积极主动的活动能力。能动一词借用到课堂教学上，表示的意义是：还课堂给学生，让学生成为课堂的主人，让学生在课堂上充分展示自己，发展自己，教师起引领导向评价作用。 　　 　　 一、“能动课堂”教学对于激发学生对英语学习的兴趣的意义 　　 　　 （一）“能动课堂”会激发学生兴趣。小学生生性好动，注意力容易转移，要避免这种不利因素的影响，最好的方法是兴趣。这就需要在教学中创造愉悦的教学环境，好的开始是成功的一半。因此，在能动课堂教学中，会特别注意利用上课前的十分钟来热身活动。通过热身活动不但激发了学生的兴趣，也同时复习了之前所学的知识。 　　 （二）“能动课堂”会采用多种教学形式，尽可能激发小孩子学习英语的兴趣。在教学过程中，应用好教学图片、卡片、多媒体等教学器材。在教学图片的使用过程中，不光是给学生简单的视觉冲击，重要的是教学生尽可能地描述图片，复习以前所学的内容。 　　 （三）“能动课堂”的教师会关注每个学生的进步。对学生关心，也会激起学生学习的动力。对学生鼓励，会引发学生学习信心。能动教师会更多的表扬和鼓励那些成绩不太理想的学生，也会肯定他们做的好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。而且小学生一般都比较胆小，缺少勇