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也谈高三写作中“自我意识”的建立 　　著名诗人陆游曾说：“文章最忌百家衣”。千人一面，古今同腔的作文缺乏个性，读之如同嚼蜡。而我们在平时批阅学生作文时，却发现许多学生作文面目雷同，选材都是屈原、李白、杜甫、苏轼、司马迁，结构都是总分式，盲目模仿高考高分或满分作文，没有在自己熟悉的生活、熟悉的文体、熟悉的写作模式中去发表自己的看法，抒发自己的真情。写作中没有“自我”，这是多么可悲的现象。像这样“无我”的作文，莫说打动阅卷老师，连写作者本人，也无法被打动。 　　下面，我们来看一段这样的文字： 　　爸爸非常爱我们。他给了我们无微不至的关怀，给了我们百般呵护，他深深地爱着我们，在他心中，只有我们最重要。可以说，爸爸把全部的爱都给了我们。爸爸呀，我最亲爱的爸爸，你深爱着我们，我们也永远深爱着你。 　　这段文字写爸爸对“我们”的爱，抒发的是对爸爸的热爱之情，但爸爸对“我们”爱体现在哪里并不具体，抒发的“热爱之情”言不由衷，无病呻吟，整个语段完全没有自己最真切的对父爱的体验，所以，感情根本谈不上真挚。 　　接下来，我们再看这段文字的升格版： 　　爸爸，今天看到窗前临风摇曳的竹，我便想起你对我的爱，不能忘记，多少回，您用宽实的肩膀把我高高地托起，在遍地的花草间奔跑；不能忘记，为了养育我们，您在暑天里四处奔走，收酒瓶、收破烂，归来的您是满身的灰尘，满身的汗水，深深的皱纹里藏着辛劳和艰难；不能忘记，在我深夜生病时，你不顾一天的劳累，不顾外边风狂雨骤，背着我深一脚浅一脚奔向卫生院；不能忘记，我康复出院时，您喜极而泣的憔悴的面容。爸爸啊，每次看您，我都抑制不住伤感的泪水，不顾心痛的泪珠串串地落在您的双肩，向您诉说着日思夜想的牵挂。 　　同样写父爱，同样抒发对父亲的热爱，作者通过一组排比，将自己最熟悉的生活场景展示在读者面前：宽实的肩膀、满身的灰尘、汗水、深深地皱纹、生病时的焦虑、康复时的喜悦，正是这些熟悉的场景，让作者体会到了真切的父爱，情到真处方动人，所以，在这段文字中，让我们感动的就是作者在字里行间流露出的自己的真挚的情感。 　　作家刘绍棠说过，写作应该“在自己熟悉的土壤里种自己的庄稼”。我想，对高三的学生而言，“熟悉的土壤”可以是他们自己的现实生活，可以是他们丰富的内心世界，可以是他们熟知的一切外物和写作技能；“种自己的庄稼”可以是表达自己对生活的认知、感悟，可以是发表自己对自我和客观世界的看法，可以是抒发自己内心最真挚的情感。 　　我写我的生活，我写我的认识，我写我的感悟，只有有“自我”的存在，文章才彰显性灵，才能体现“我手写我心”的写作本源。 　　那么，高三学生写作时如何在自己熟悉的领域建立“自我意识”呢？ 　　一、用自己的心灵去感悟熟悉的生活 　　综观近几年的高考作文命题，内容越来越贴近我们的生活。2014年广东卷“黑白胶卷”与“数码科技”，辽宁卷的“霓虹闪烁与繁星消失”“科技与现代生活”，直接关系到考生生活的实际内容。四川卷“人，只有自己站起来之后，这个世界才属于他”，鼓励考生以积极的态度去观察和解读生活。2010年高考天津卷“我的生活世界”，标题本身的就凸显了“我”字，所以我们应回归自己最熟悉的生活。这种生活世界既可以是物质世界和精神世界，也可以是从现实世界扩展到的虚拟空间。在这丰富多彩的生活中，找到自己最熟悉、最容易驾驭的材料。为此，我们要引导学生关注自我，捕捉自己生活的精彩瞬间，让其成为写作中最鲜活的素材。《我与地坛》弥漫着史铁生的纠结，其间有绝望、有彷徨，十五年的纠结终于有了生命的彻悟。这就是自己的生活，一份孤本，别人难以复制，幸福也好，痛苦也好，都打着鲜明的自我的烙印。 　　白居易说，感人心者，莫先乎情。真挚的感情容易打动人。现实生活中，有时一句话，一个动作，一个眼神都能让我们感动，抓住它，叙述它前因后果，描绘出它令人感动的具体细节，让自己感动了，也一定能感动别人，引起别人的共鸣，给人以思想上的启迪和美的享受。请看《背影》中的一个片段： 　　我看见他戴着黑布小帽，穿著黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 　　朱自清在《背影》中就抓住了生活中他熟知的令人感动的具体细节，进而抒发了自己最真挚的对父爱的赞美之情。 　　我们引导学生写最熟悉的东西，要写那些打动过自己的心灵的东西。心灵，只有经历了颠簸与震荡才能成熟；文章，只有渗透着泪与笑才会获得真的生命。 　　二、用自己独特的理解去运用最熟悉的教材 　　语文教材，是学生最熟悉的读本，它为学生提供了非常丰富的写作素材，纵观多年高考满分或优秀作文，我们不难发现，他