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人文精神在大学数学教育中的作用分析 　　摘 要： 人文精神是加强学生综合素质教育的重要方式，受到广泛的重视，尤其是大学阶段的数学教育，其有着至关重要的作用。本文主要对人文精神在大学数学教育中的重要性进行剖析，并对提高大学数学教育中人文精神的应用途径进行分析。 　　关键词： 大学数学教育 人文精神 应用分析 　　对大学生进行人文精神培养是现阶段教育改革的要求，也是培养学生全面发展的必然趋势。尤其是近几年，随着教育的发展与完善，人文精神也成为现阶段教育的重要组成部分。在数学教学中融入人文精神，可以让学生在学习过程中感受到学科知识背后的文化内涵，丰富学生的知识。 　　一、大学数学教育中人文精神的概述 　　（一）大学数学教育中人文精神的内容与思想 　　现阶段人类社会的文明体系主要是由精神文明与物质文明所构成，而人文精神则是精神文明的核心组成部分，其在一定程度上影响着区域文化的形成与发展。地区或者国家的精神文明状况直接反映该地区或者国家的文明现象及文化内涵等内容，是民族精神的核心体现。而素质教育的主要目的就是将学生所学习的知识、能力及品质等转化于内心、素质等，从根本上提高学生的精神素养，改变学生的政治面貌。在大学阶段进行数学教学并不仅仅要求学生获取相关的专业知识，而是对学生的精神面貌、能力及素质等方面进行培养与完善。 　　人文精神思想的推广主要是在文艺复兴阶段，也正是受到这一影响，人文精神突出其自身的作用与特点。现阶段要求学生学习的人文精神主要就是凸显出人的作用，做到以人文本，同时，通过人类的不断发展与进步，不断改变世界、认识世界，对人类的价值进行正确认识。在大学阶段的数学教学过程中融入人文主义精神可以在一定程度上提高教育的质量与水平，也与时代发展相适应，满足素质教育的要求。此外，人文精神对学生的素质修养起到引导作用，有利于形成良好的社会风气，有效贯彻可持续发展战略方针。 　　（二）人文精神在大学数学教育中应用的必要性 　　数学是学生对世界进行客观认识的主要媒介，是具有创造性的活动，其在人类精神文明发展的过程中起到不可或缺的作用，所以人文精神应该作为大学数学教育的基础。 　　现阶段我国仍属于发展中国家，虽然随着社会的不断发展与进步，取得了一定的成就，但与发达国家进行比较还有一定的差距，所以培养人才至关重要。同时也是由于经济发展的因素，对人才的要求逐渐趋于严格，不仅对专业知识有一定的要求，对能力与综合素质也有一定的要求，这是大学教育中需要融入人文教育的重要因素。人文教育可以帮助学生树立正确的三观，将其培养成推动社会发展的人才。 　　就我国教育的现状来讲，应试教育依然占据主导地位，这种方式的教育过于重视学生的成绩，从而忽视了学生的素质培养，对大学生的全面发展有一定的负面影响。虽然在影视教育的主导下，学生的数学基础知识相对较扎实，专业能力与水平相对较高，但好成绩主要是依靠题海战术得来的，通过不断训练获取知识，在很大程度上限制了学生的思想，也正是由于这种严密的逻辑推理方式，导致学生产生厌学心理，对数学学习不感兴趣，思想受到限制，对数学学习的理解相对较狭隘。例如，现阶段，很多大学生无法对数学的价值进行全面了解，只是按照固定的规律与模式学习，对新事物的接受速度相对较慢，不努力尝试创新等，这一系列问题不利于对学生的潜能进行挖掘。 　　综上所述，在大学数学教育的过程中，对人文教育进行科学、合理的运用至关重要，这就要求教师对其进行正确认识，并有效地在教学中融入人文精神。 　　二、人文精神在大学数学教育中的作用 　　（一）大学数学教育中实现人文教育的原则 　　首先应该做到主体性鲜明，简单地说，就是在大学数学教学过程中遵守主体性的原则，尊重学生的主体地位。教师主要对学生进行正确的引导，通过不同的方式帮助学生发现问题、探索问题及解决问题，提高学生的实践能力，将人文精神与大学数学教育进行完美融合，从根本上提高学生的综合素质与实践能力;其次，在教学过程中应该遵循渗透性的原则，在对大学数学教学过程中，应该对传统的应试教育模式进行改善，对传统的填鸭式教育进行创新，将数学中所蕴含的人文知识渗透到不同的教学环节中，通过潜移默化的方式激发学生的学习兴趣与积极性，以此培养学生主动学习的意识;最后，要求教师贯彻坚持性的原则，由于人文教育并不是一时可以完成的，因此教师在教学过程中应该始终坚持这一观点，为学生提供平台，使其充分展示自身的个性特点与创新意识。 　　（二）人文精神在大学数学教育中应用的途径 　　随着信息时代的到来，社会发展的不断加快，社会对人才有了更严格的要求，所以对复合型人才的培养至关重要。人才是推动社会发展的主要动力，想要提高我国的国际竞争力就应该培养具有国际竞争意识的人才，以下对其进行分析。 　　首先应该对学生的创