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从“错位发展”到“臻美”校园文化的孜孜求索 　　摘要：教育现代化的发展迫切需要思考学校的文化建设和未来走向。根据我校在区域内发展的现状，我们积极摸索文化建设和发展思路，在上级主管部门的指导下，分析比较其他同类学校的现状，秉承“错位发展，超越自我”的校训，提出了在“错位发展”背景下，以艺术教育为先导，进一步凸显艺术教育特色，并把特色文化渗透到学校教育的方方面面，努力实现“臻美”的学校文化建设目标。 　　关键词：学校文化;建设发展;“臻美”特色 　　中图分类号：G420文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）23-011-2 　　一、“错位发展”的积极探索 　　（一）“错位发展”是学校优质特色发展的必然 　　学校生态位包括教育资源分布状况、行业竞争状况、人口和劳动力状况，不同层次的教育结构之间为了积累更多的资源必然展开激烈的竞争。因此教育决策者应在正确审视自身生态位和外界环境的基础上制定合理的发展战略，围绕教育核心竞争力，通过教育的理念错位、手段错位、功能错位以及途径错位等方式来实现错位发展，以错开恶性竞争的生态位，减少与其他学校发生生态位重叠的机率，凸现自身特色与优势，做到“人无我有，人有我优”，获得可持续发展力。 　　“十一五”期间，面对“学校发展何处去”的问题时，在综合考虑我校的地域、办学特色等诸多综合因素，学校选择了“错位发展”的思路。在办学实践中，积极探索，力争做到人无我有，人有我强。学校对艺术教育高度重视，已形成了鲜明的办学特色，逐步形成了“错位发展，超越自我”的办学理念，并使之贯穿于学校工作的全过程、全方向。这一理念深入人心，已成为推动学校发展、师生成长的巨大动力。艺术教育特色成绩斐然，使学校各项工作不断攀升，不断创造新业绩。进入“十二五”，学校继续以“错位发展”理念为指导，进行普通高中以优质强化特色的实践探索与策略研究，具有很大的现实意义。 　　（二）“错位发展”是学生可持续发展的动力 　　“错位”是学生个性化发展和可持续发展的需要。“十一五”期间，我校开始探索“错位发展，超越自我”的办学路子，在发展艺术特色教育的同时，率先迈出国际化教育步伐，取得较好的经验与成果。学校教育的核心是以人为本，基于三星级普通高中的生源条件、办学条件，我们必须对学生个体存在的特质性表现出无限关怀，必须契合学生的实际生态位（智能结构、兴趣爱好、潜在资质与缺点不足），进行因材施教，量才培养，以引导学生健康成长，形成自己的特色专长，发掘和创新生存空间，获得可持续发展。 　　近几年，我校坚持“错位发展”，学生在多方取得优异成绩。多名学生在江苏省金钥匙科技竞赛、各类学科比赛中屡屡获奖。令人称道的是，我校的美术生和音乐生在江苏省2014年普通高校招生艺术专业统考分别摘得了吴江区的个人桂冠。我校有3名美术生挤入全省前300名，这是松高艺术类专业统考成绩质的飞跃和历史性突破。颇具有校本特色的学生社团激发了学生的活力，锻炼了学生的能力;研究性学习和各学科整合，促进了学生学习能力的提升。近三年，高考成绩节节攀升，初步显现出“错位发展”的良好办学效应。 　　二、“臻美”教育的追求践行 　　（一）“臻美”理念指引方向 　　我校办学历史较短，某种意义上缺乏历史文化积淀，但我校在区域高中学校中艺术教育起步较早，形成了自己的特色，学校“错位发展，超越自我”的办学理念已积累很多经验和做法，且有一定的理论研究基础，因此学校力求通过美育（艺术教育）和学生的“错位发展”，逐步形成学校“臻美”的学校文化。 　　“臻”是追求与达到，“美”是指具有良好的才德。臻美教育就是通过美的教育形式来达成理想的教育效果，追求教育的理想境界，日求渐进，最终尽善尽美、德业兼修。学校运用学生“错位发展”抓住发展要素，做强优势，科学定位，形成办学特色，力求实现“臻美”的学校文化建设目标。 　　（二）“臻美”文化浸润校园 　　学校在“错位发展”办学理念的引领下，进一步通过“臻美”文化的追求践行发挥潜在影响，进而浸润学校文化，让师生在校园文化中进步提升。 　　“臻美”理念墙简单凝练。“臻美”理念墙上“人本、务实、求真、创新”八个激励人心的大字点明了雕塑蓬勃向上的主题，象征着松高通过学校“臻美”文化的精神引领、教育教学的精细管理，学生的多元发展，力求使每一位师生都得到发展，转型成功，展开丰羽，飞向远方。 　　“臻美”文化墙气息浓郁。十多年来，我校紧紧抓住“错位发展”的机遇，做强学校的艺术教育，追求适合学生个性发展的教育，尊重人的个性成长。学校艺术楼门厅建有学校“臻美”文化墙。“臻美”文化墙是用大理石制作的浮雕作品，作品左右两侧用两个身着民族服装的少女作为雕塑的主体，少女优美的曲线，涵盖学校师生的形象美、言行美、精神美，充分挖掘了“美”的因素;掩